体验式习作在小学高年级语文课堂中的实施策略

随着小学高年级语文教育教学的发展,教师需要更新教学观念,创新教学方式,提升小学高年级语文课堂习作教学质量。教师需要依据学生学习的期望和需求采取一定的教学策略,其中体验式习作正好是适应了教学需要和学生需求的教学方式。教师在小学高年级语文课堂中如果能够恰当实施教学策略,就能够提升学生们的学习质量和学习效率,给教育教学带来一定的有效性。这对于小学生将来的成长和发展能够起到不可小觑的作用,对于提升他们的综合素养和能力有着极其重要的意义。

交互式电子白板在小学英语阅读教学中的有效运用

我们在经历多媒体、网络和数字化环境下的英语教学实践之后,又面临如今的互联网+时代的英语课堂教学,尤其是交互式电子白板在小学英语阅读教学中的有效运用。分别从激发兴趣、有效学习、学以致用三个方面来阐述交互式电子白板在小学英语阅读教学中的有效运用。交互式电子白板引入小学英语阅读教学,可以减轻传统教学预设颇重的痕迹,更好地随机生成英语课堂教学情境和生活情境,使我们小学英语阅读教学如沐春风。

数形结合在小学数学课堂教学中的探究

小学的数学是小学教学中重要的课题,起着重要的作用。但是,在某些情况下,由于一些因素的影响,目前小学数学教学状况不是很理想。原因是很多小学的数学老师使用灌输式教学模式,在大部分课堂上,由于学习数学非常枯燥,同时数学知识也比较抽象,所以学生在理解上会有一些困难。合理应用数形结合模式,可以把抽象的问题具体化,有效激发学生对数学学习的兴趣,在这一点上,它加强了小学数学课教学效果,非常重要。本文以数形结合模式为中心,分析了小学数学教学中数形结合模式策略的实施,希望能对教学事业有所帮助。

创境 感悟 升华——如何在阅读教学中培养学生的朗读能力

小学语文教学大纲明确指出:“朗读能发展学生的思维,激发学生的情趣。学生朗读能力逐步提高,对课文内容的理解就会逐步加深。”朗读可以使学生易于领会课文的思想内容和深刻含义,感受的气势和韵味,培养形象思维和感性思维,提高对语言艺术的欣赏能力等。

读写结合 提高能力

语文教学中,阅读教学和写作教学好比是人的两条腿,“读写结合”就像两条腿走路,必须相互结合,相互协调,才能走得稳,走得快。通过阅读和写作相结合的训练,来达到以读促写、以写促读,提高学生的语言感悟能力和表达能力的目的。叶圣陶先生说“阅读是吸收,写作是倾吐。”吸收的多,吸收的好,倾吐才会源源不断,才能厚积薄发。就好像蜜蜂采花,采得越多,酿的蜜就越多。采的花越丰富,酿的蜜就越好。智慧地把握两者结合的策略,学生的作文能力才会逐渐提高。《语文课程标准》也明确指出:“在作文教学中,要引导学生把从阅读中学到的基本功,运用到自己的作文中去。”因此,“读写结合”的训练是语文能力训练的良方。经过丰富的语文教学实践,我发现现行的小学语文教材蕴藏着极其丰富的读写结合的资源,充分地利用这些资源对学生进行阅读与写作的训练不失为提高学生语文水平的捷径。

考试

不瞒你说,我的数学成绩曾经很不乐观,常在80到90分之间排,面对数学考试,我更是怕之又怕。间操铃一响,数学老师就抱着一卷笑咪咪地走进了教室。我心一惊:“坏了,又要考试了!我不喜欢考试,尤其是数学!”果不其然,老师开始发卷考试了。试卷很快就发到了我的手里,我战战地接过试卷,小心翼翼地揭下一页,又战战兢兢地向后传去。

长大我要当个破烂王

我今年8岁，是个很普通的小学生，放在角落里一定会被人遗忘掉的。我性格内向，爱吃水果却不爱吃米饭，我讨厌笑我骨瘦如柴的人。我体育成绩不是很好，昨天才刚刚学会跳绳，跑步总是赶不上同桌。

我的“大逗号”朋友

上个月，我们家来了几位神（shen）秘（mi）的客人。为了迎（ying）接（jie）他们的到来，妈妈找出一个大大的蓝色塑（su）料（liao）盆（pen），倒上清水，又挑（tiao）选（xuan）家里最漂亮的花叶摆（bai）放（fang）在水中，然后把客人们小（xiao）心（xin）翼（yi）翼（yi）地请进房间。

低碳小卫士

轮到我们小组值日了。地上有很多没用完的铅笔、橡皮，还有崭新的田字格本。当我们准备把这些东西扔进垃圾桶时，老师很心疼地把它们捡起来。

泡芙蛋挞寻家记

这是一家装修精美的面包店，玻璃柜台里摆放着面包、泡芙和蛋挞，如果今天没有人购买，它们将会被倒掉。泡芙可不想被丢弃在垃圾桶里，她看看右边的面包，心想面包跑起来一定到处都是面包屑。她又转向左边．看来只能找蛋挞一同逃走了。

美味音乐

生活宛如一桌丰盛的美味佳肴，而这些佳肴中当然有佐料，如果没有佐料，菜肴会变得平淡无味。我觉得音乐就像我生活的佐料，音乐不仅可以把我们的酸甜苦辣、喜怒哀乐表现得淋漓尽致，更能带给我精神上美好的享受!