基于生本理念进行“细胞中的无机物”一节的教学设计

基于＂珍爱生命,调节生理,健康生长,维持生态＂的生本理念,引导学生＂从生活中来,到生活中去＂,并通过收集信息、观察类比、分析资料、建构模型、合作探究等教学活动,有效达成＂细胞中的无机物＂一节的教学目标。

“免疫调节”(第1课时)的教学设计

以流感病毒侵入人体内,最终被免疫系统三道防线消灭的系列事件为情境主线,以问题解决的方式突出重点、化解难点,实现课前微课先学与课堂问题解决模式的有效整合;多次建模、析模和用模,让学生独立思考,积极合作,亲自操作,主动构建,内化体液免疫和细胞免疫的过程,培养观察、分析、交流、总结和迁移等能力,体现教师是课堂的引导者、组织者和协助者,学生才是学习主人的教育理念。