实训基地建设的途径探索——以数控专业生产性实训基地为例

学校从数控专业建设的实际和人才培养模式改革的需求出发,进行系统的规划和安排,充分利用学校设备、场地、学生、教师等有利资源,积极寻求合作企业,共建数控专业“产、训、研”实训基地,探索高水平示范性实训基地建设、运行、管理模式。

职校班级文化建设研究——基于岗位文化融合的视角

基于岗位文化融合视角的班组式班级文化建设的目的是将对学生进行的简单事务管理转变成从学生的长远发展进行思考,促进学生综合素养的提升,进而满足企业以及社会对人才的需求。以汽车院校为例,分别从基于6S管理理念的“班组式”班级物质文化的构建、基于班组制度的班级制度文化的形成、基于文化素质和职业素养融入的班级精神文化的构建几个方面,介绍基于企业最微观细胞“班组”所形成的班级文化建设,进而探讨班级文化建设和企业微观文化建设的融合,使得人才培养的目标更加明确具体。

浅析心理健康教育课的活动形式

中职学生从初中步入中职学校．学习和生活环境发生了很大变化，面对就业形势的日趋严峻和复杂的社会竞争环境。往往会产生自我意识、人际交往、求职择业以及成长、学习和生活等方面的心理困惑问题．这就需要在中职学校开展心理健康教育，从而提高学生全面素质和综合职业能力。