谈绘本阅读在小学低年级语文教学中的有效作用

小学低年级的学生年龄比较小,认知水平有限,理解能力有限,加上好奇心强,喜欢新鲜有趣的事物,语文教师在教学中可以适当地运用绘本进行教学。绘本是一种图文并茂的读物,文字简单,画面丰富,可以有效吸引学生的注意力,提升学生阅读兴趣[1]。在反复阅读的过程中,学生对这些文字的形象也有所加深,同时获得相应的阅读感悟。语文教师要认识到这一点,并合理地运用绘本阅读构建高效的语文课堂。

基于多媒体方法优化小学书法教学效果

小学阶段是学生各项能力的形成阶段,这个阶段的学生具有较强的可塑性[1]。小学教师要充分利用这一黄金时期,加强对学生各项能力的培养,包括书写能力。就目前整体情况来看,小学书法教学效果不容乐观,学生的书写能力较差,这对学生今后的发展会造成一定的负面影响[2]。信息时代下,教师在书法教学中可以适当地运用多媒体技术,以此优化教学效果,提升学生的书法能力,本文对此进行探讨。

浅析如何走出小学数学应用题教学困境

小学阶段的学生年龄小,理性思维能力和数学思维不够完善,而且知识的连贯性和体系性也不够强,所以在数学学习过程中往往会遇到各种阻力,这在一定程度上增加了数学教师的教学难度[1]。尤其是数学应用题教学,因为学生审题能力和迁移能力较差,加上学生学习兴趣普遍较低,导致应用题教学效率一直居低不上。基于此,本文立足于当前小学数学应用题教学困境,就如何突破困境展开探究。

浅析游戏教学在小学英语教学中的应用

数学是一门抽象性、逻辑性非常强的学科,随着年级的增高,初中数学所涉及的知识面越来越广。在初中数学练习中经常会遇到一些难以下手的问题,用我们往常的思维习惯往往不能顺利解决,这就需要考虑用逆向思维分析、解决。以初中数学为例,浅述逆向思维在初中数学解题中的优势,并探讨逆向思维在初中数学解题教学中的应用。

关于构建小学语文自主学习课堂的思考

语文知识体系的建构以及语文综合素养的提升,在很多时候依赖于学生的自主学习行为,所以语文教师在教学环节中,要有意识地培养学生的自主学习意识,让学生掌握一定的自主学习技巧,养成自主学习的良好习惯,提升自主学习的能力.尤其是对于小学中高年级的学生来说,正处于自主学习能力培养的关键时期,需要语文教师制定科学的教学策略.

分层教学在小学体育教学中的应用初探

早在几千年前,我国教育家、思想家孔子就已经提出,教育工作者在教学工作中应当做到因材施教,针对不同的学生予以不同的教育,只有这样才能让每个学生都能获得成长。这一教育理念在几千年后的今天依然适用。在小学体育教学中,教师要树立生本教育理念,结合教学内容合理地运用分层教学法,确保每个层次的学生都能接受到适合自己的教育,找到自己的定位,获得全面发展。

小学音乐教学中如何提高学生审美素养

小学音乐新课程标准明确提出了音乐课是实施美育的主要途径之一.苏霍姆林斯基说过,借助于音乐,可以唤醒了人身上关于周围世界和自身中崇高的、雄伟的、美好的东西的观念.小学音乐教学过程中培养销售审美素养具有重要的教学意义.本文探讨了小学音乐教学中的审美素养的培养.

浅析小学数学教学中如何培养学生自主学习能力

数学学科在小学教育中属于基础教育,有着举足轻重的地位。然而,一直以来,学生学习兴致不高、学习积极性不高,让数学教师感到头痛。学生若不主动参与其中,数学教学很难取得预期效果。如何才能培养学生自主学习能力,拓宽学生的学习深度和学习广度,是数学教师一直以来都在思考的问题。在本文中,笔者根据自身所做的一些教学尝试,就如何实现这一目标阐述自己的几点认知。

培养小学生英语语感的策略探讨

小学阶段的英语语感培养,重要的是从学生对英语这门语言的积极情感入手,慢慢形成初步的语言感觉,为以后的语音、语调学习打下坚实的基础,最终达到掌握运用所学英语知识的能力.英语语感的提高,可以帮助小学生提升语言知识感知力和自主学习力,语感地培养过程,实际上也是学生获得语言知识与技能的过程,因此语感地培养也是贯穿于整个英语听说读写的过程,是对英语语言的练习与巩固.

信息技术促进阅读教学有效性研究

阅读教学作为小学语文教学的基础,也是决定课堂教学质量的关键因素,根据实践证明,通过信息技术可以有效提高小学语文阅读教学效果,具有激发学生学习兴趣、培养思维能力的作用.小学语文阅读包括多个方面,合理的使用信息技术手段进行搭配教学,对促进学生创新思维、实践学习能力、阅读量有着非常重要的作用.

融入教育游戏,激活英语课堂

教育游戏在小学英语教学中的应用,可以有效激发学生对小学英语的学习兴趣,增加小学英语课堂的趣味性,从而让学生学到更多的知识,丰富自身的知识含量,提升自己的综合素质能力.教育游戏在小学英语教学中的应用对小学英语教学质量的提高有着重要的作用,我们应该重视教育游戏的发展.

发挥学生主体作用,构建高效数学课堂

《数学课程标准》指出：学生是数学学习的主人,教师是数学学习的组织者、引导者和合作者.这就要求在数学教学中必须实现以人为本的教育理念,必须充分发挥学生的主体地位,为学生的终身可持续发展奠定良好的基础.下面笔者结合自身的教学经验谈谈如何培养学生自主学习的精神,促进学生自主发展.

培养独立思考能力,构建高效数学课堂

《义务教育数学课程标准》指出：“在本学段的教学 中,教师要让学生在具体的操作活动中进行独立思考,鼓励学 生发表自己的意见,并与同伴进行交流.”也就是说,教师要打 破传统课堂的弊端,要借助多样化的教学模式来培养学生的独 立思考能力,以确保学生能够获得更大的发展空间.

浅析小学信息技术教学中如何培养学生自主学习能力

叶圣陶曾说过，教是为了不教。这与今天所提倡的核心素养教育理念大同小异，都是强调学生能动性的发挥，引导学 生自主学习，培养学生勇于实践、勤于动脑、主动探究的意识，使学生学习质量以及课堂教学效果事半功倍。文章结合小学信息 技术课程特点，从问题情境教学、任务驱动教学、小组合作学习、激励性教学评价这几个方面就小学信息技术教学中培养学生自 主学习能力的具体策略进行论述。