基于生活化背景下的初中道德与法治课堂构建

在初中法德与法治的课堂构建中,教师除了引导学生学习课本中的知识,还需要在教学过程中,帮助学生树立正确的三观,养成良好的道德品质,树立正确的学习习惯。本文主要围绕生活化思想导向,分析初中道德与法治课堂有效构建路径,以促进道德与法治课堂展现新形态、新面貌。在当前的教育背景下,教师转变传统的教学形式,将教学课堂变得更加生活化,以此来增加学生对知识的亲切感,让学生在学习的过程中产生情感共鸣,激发学生学习的主动性,为学生以后的学习和发展奠定基础。

初中物理作业布置有效性的策略研究

为提升学生课下学习的积极性与主动性，教师在给学生布置作业时，也应掌握一定的布置技巧，通过运用科学的布置作业方法，提升学生课下学习的积极性与主动性，提升课下学习效率。

创设情境,提高学生地理学习兴趣的实践与思考

在地理教学中创设情境，使学生积极地参与到地理教学中，是当前地理教学方式的一种创新，在实际教学中，通过什么教学方法创设有效的情境帮助学生学习，提高他们的学习兴趣，一直以来都是教师关注的重点，从创设情境的意义及方法两个方面进行具体的探讨。

在课程整合与完善中促进学生的健康发展

构建整体协同课程体系,着眼于德育评价的及时性、德育内容的针对性,品德发展的个性,从而提高德育工作的有效性。

致我的初中时代

香樟树是流动的绿色；阳光在午后变得透明，蜿蜒向所有它可以到达的地方；不远处的公交车站传来繁忙的声响。瞌睡的人投下一颤一颤的影子；蛛网在墙角隐隐约约；空气里流淌着平缓而舒畅的节奏。在一个安静的午后，我轻轻翻开了《夏至未至》，耳畔还萦绕着舒缓而优雅的《绿袖子》的旋律。