采取“四联动” 推动学校发展

学校发展的策略直接影响学校发展的速度、厚度与高度。辽宁省大连市经济技术开发区红星海学校（北京十一学校大连实验学校）在实践中确立了“德育为魂，课改为先，合作为径，育人为本”的学校发展基本策略，为学校长期稳定发展奠定了基础。

诗性智慧的激发--《一圆三线的创意世界》教学实录及解析

这节课的主要任务是让学生利用“一个圆和三条直线”构造出有实际意义的图案,越多越好,越新越好,越美越好。从数学的视角审视,这节课力求让学生通过“一个圆和三条直线”的组合变化,体会直线与圆之间可以构造出不同的位置关系,从而培养学生的空间观念、几何直观。而本节课所追求的更高层次的教学目标是通过调动学生已有的生活经验和激发学生的好奇心、想象力、审美直觉以及创新意识,让学生创作更多新奇美好的图案形态,并赋予图案以实际意义,从而激发学生的诗性智慧,培养学生的抽象思维和形象思维,培育学生的创造力。

激活生物实验 彰显探究魅力

生物学以实验为基础，而初中生物尤其依赖探究实验。探究实验的教学方法，可以帮助学生形成重要概念，理解生物知识，并能培养学生提出问题、分析问题、观察实验现象、解决生物学问题的能力，使学生养成实事求是、严谨治学的科学态度。可见，实验教学在生物课程中的地位举足轻重。

更新育人理念 创新管理方式

面对社会不断高涨的优质教育需求，学校管理创新必须为实施素质教育服务。素质教育的核心是以人为本、全面发展，故创新应该紧密围绕“促进学生成长与全面发展”这一理念来开展。作为教育工作者，要根植于学校的实际工作，不断更新育人理念、拓展课程资源、创新学校管理方式，切实推进学校管理改革，培育“真性情”，开发“新课程”，打造“好校园”。

在化学研究性学习中培养学生的社会责任感

社会责任感的培养,是中学生成长过程中的重要组成部分,也是当前教育工作重要内容之一。结合初三化学学习特点,通过对研究性学习的目标定位、选题内容、组织形式、评价等方面进行分析,将培养学生社会责任感与研究性学习有机结合,从而培养学生的合作意识,增强学生爱国主义精神,树立为推动社会进步努力学习化学知识的远大志向。

基于核心素养视野下中小学人工智能教学策略探究

随着科学技术的不断发展,人工智能技术进入了人们的生活当中,并以迅猛的姿态蓬勃前进。新课改的背景下,国家与社会对于学生的信息技术素养有了新的要求,中小学阶段的学生作为未来的中流砥柱,需要与时代接轨。本文基于核心素养视野下,以 3D 打印技术为例,对中小学信息技术课堂中所开展的人工智能教学进行了探究。