情知教育寓生活,幼儿为本促发展

“情.知教学”是由教育学家泠冉先生于20世纪80年代提出的一种教育思想。这一思想在中国迅速兴起,影响力与号召力都很大。“情.知教学”重在“情”与“知”的辩证统一,随着基础教育的改革实践与发展,我们会不断地深思“哪些东西可以使幼儿获得快乐的情感体验,对孩子受用终身?”“教师应采取什么方式促进幼儿学习与发展?”等问题。这便涉及到如何把握课程改革的发展方向,在新观念的基础上,设置园本课程,选择教育资源,实施教育课程,反思评价教育结果等。其实,教育之根本便是以幼儿为主,通过多种形式引导幼儿主动自主学习,全面发展。

微课,促进幼儿教师专业成长

2020年是特殊的一年,与往年不同的是面对突如其来的疫情,作为一名幼儿教师一刻也没有放松过。疫情期间,所有人都居家隔离,为了让孩子们在居家隔离期间也能停课不停学,采取录制微课的方式进行线上教学活动。录制微课程是一种全新的教学方式,是利用录制视频的方法来进行线上的教学活动,是一种图、文、声并茂的方式教学。

“大姐姐”不道歉的原因

教师要分析"大姐姐"不道歉背后的原因,有没有一种可能是"大姐姐"没有插队呢?教师要先调查清楚事情的真相,不能凭楠楠小朋友的一面之词就轻易下定论,问问"大姐姐"是否真的插队了,再根据其他小朋友的说法弄清事实。

点亮暗室中的光

世界上没有完全相同的两片叶子,孩子也是如此。由于遗传和生活环境等因素的影响,每个孩子都存在着很多差异。有的听话懂事,有的倔强顽皮;有的聪明伶俐,有的迟钝呆板。教师要尊重孩子的差异,研究孩子的不同,在教育教学过程中讲究方法,善于抓住孩子身上的闪光点,因材施教,巧用赞美的方法,你会发现,他们会给你意想不到的惊喜。盈盈是大班新转过来的一个女孩儿,在班级里有些内向胆小,上课从来不愿主动举手回答老师提出的问题,还时不时地会开小差。

磁铁笔怎么拿出来

发现:小鱼磁性迷宫中的磁铁笔拿不出来了班级区域活动时间刚刚开始,祺祺到益智区选择了小鱼磁性迷宫的材料,他兴致勃勃地把小鱼磁性迷宫拿到轩轩面前说:"我们一起来合作玩吧!"轩轩很高兴地同意了。玩着玩着,祺祺牵着轩轩的手着急地跑到美工区对我说:"老师,你看!磁铁笔拿不出来啦!"

模因论视角下的儿童语言教育创新实践研究

本文综合分析了当前语言状况下儿童语言习得的存在的问题,科学阐述必须关注并使用先进的语言理论模因论指导儿童语言习得实践教育的重要性,以大连市高新区中心幼儿园为例探索创新实践教育方法,为儿童语言教育改革提供有力借鉴。