浅谈对地方课程的理解与认识

地方课程有广义与狭义之分。地方课程促进了国家课程的有效实施,弥补了国家课程的空缺,同时,地方课程也是沟通国家课程和校本课程的桥梁。地方课程作为我国课程体系的重要组成部分,其开发与建设问题在基础教育课程改革中占据着重要地位。

加强地方课程实施工作 全面深化义务教育课程改革

我省先后印发的《辽宁省义务教育地方课程实施意见》和《辽宁省义务教育地方课程指导纲要》（以下简称地方课程＂两个文件＂）,是我省全面深化义务教育课程改革顶层设计的又一重要成果,为全面深化义务教育课程改革,进一步加强地方课程建设与实施指明了方向。因此,我们要认真学习,准确把握,全面落实地方课程＂两个文件＂,全面深化我省义务教育课程改革。

加强校本课程建设 全面深化义务教育课程改革

为了贯彻落实《辽宁省全面深化义务教育课程改革的指导意见》和褪宁省义务教育课程设置方案（2016年修订）》等文件精神，省教育厅印发了《关于加强义务教育校本课程建设的指导意夕酚（以下简称缬本课程建设的指导意见》），为全面深化义务教育课程改革，进一步加强校本课程建设指明了方向，

加强示范性高中动态管理 引领普通高中可持续发展

我省于2002年开始建设并评估验收示范性普通高中工作,分6批命名139所省级示范性高中,有力推动了全省普通高中教育改革与发展。站在新的历史起点上,面临新时代、新任务、新机遇,如何进一步发挥示范性高中的示范、辐射、引领作用,大力推动全省普通高中多样化、有特色、可持续发展,需要确立新坐标,提出新要求,实现新提升。建立示范性高中动态管理运行机制是一项根本措施和有效方式。实施动态管理,不仅需要'有进有出,不搞终身制'。

加强学业水平考试命题研究 全面深化义务教育课程改革

人们常说的'中考改革',主要包括初中学业水平考试、学生综合素质评价、高中招生政策和录取办法等三个部分.这是我省全面深化义务教育课程改革的重要任务之一,其中学业水平考试命题工作是关键一环.教育部《关于进一步推进高中阶段学校考试招生制度改革的指导意见》中特别强调要'提高命题质量'.《辽宁省全面深化义务教育课程改革的指导意见》也提出了'制定命题质量评价标准,加强试题质量评价,提高考试命题质量'的要求.

提高校长课程改革的执行力 全面深化义务教育课程改革

省教育厅先后印发了《辽宁省全面深化义务教育课程改革的指导意见》《辽宁省义务教育课程设置方案(2016年修订)》《辽宁省义务教育地方课程实施意见》《辽宁省义务教育地方课程指导纲要》和《辽宁省教育厅关于加强义务教育校本课程建设的指导意见》等系列文件,标志着我省全面深化义务教育课程改革的顶层设计已经基本完成。

运用增值性评价 关注学生的发展

科学的评价体系是促进学生发展的科学途径之一，增值性评价作为一种新的发展性评价是未来我国对学生评价的发展方向。本文从增值性评价的内涵入手，在关注国际上对增值性评价的认可和使用后，得出我国运用增值性评价应遵循的原则，并列出了我国目前的教育评价现状下增值评价所面临的困难。

全面深化义务教育课程改革 建立课程与教学质量管理的运行机制

《辽宁省全面深化义务教育课程改革的指导意见》中,首次把'坚持制度创新,建立课程与教学质量管理的运行机制'作为主要目标和任务提出来。这是不断深化对教育规律、学校管理规律、课程与教学质量管理规律的认识和把握,也是对全面深化义务教育课程改革的认识和把握。理论是行动先导,理念要靠制度落实,管理要靠机制运行。坚持制度创新,就是要把课程与教学质量管理作为全面深化义务教育课程改革的重要内容。

坚实的脚印 丰硕的成果——锦州市基础教育课程改革实验情况调研报告

基础教育课程改革,是我国基础教育领域里的一场深刻革命。自2001年我省部分地区开始进入基础教育课程改革实验以来,至2004年全省所有县区全部进入课改实验,基础教育课程改革实验发展的势头强劲;目前,以课程改革为核心的基础教育教学领域的各项改革正在我省城乡中小学广泛展开。一些地区和学校在课改实验中,以课改理念和先进的教育科学理论为指导,勇于实践,大胆创新,潜心探索,积累了许多有益的经验,取得了令人欣喜的成绩和课改实验的阶段性成果。为进一步总结课改实验工作经验,推进课程改革实验不断深入,新年伊始,我们特编发了一组以介绍锦州市基础教育课程改革实验经验为内容的文章,意在使读者从不同角度全方位、多层面地认识和感受锦州市的课改实验经验,以期引为我们深入进行课程改革的借鉴。相信,正投身于基础教育课程改革的广大中小学教育、教学和教研工作者,读后定会受到有益的启迪。我们期望有更多的课改经验进行交流。

落实“立德树人”根本任务 全面深化义务教育课程改革

党的十八大和十八届三中、四中、五中全会及教育部一系列文件,提出＂立德树人＂是教育的根本任务,要加强社会主义核心价值教育,完善中华优秀传统文化教育,增强学生的社会责任感、创新精神、实践能力,进一步提高国民的综合素质,建设人力资源强国。课程是党的教育方针和教育思想的主要载体,是国家意志和社会主义核心价值观的具体体现,

深化义务教育课程改革 全面提高新课程教学质量——锦州市确立义务教育课程改革工作的新目标

义务教育课程改革实验工作从整体上已转入常态下进行。今后,锦州市义务教育课程改革新的目标和任务是：深化基础教育课程改革,大力提高课程的执行力,全面完成义务教育课程改革的各项任务,全面提高新课程的教学质量,建立起基础教育新的课程体系。锦州市深化义务教育课程改革工作的基本思路是：认真学习贯彻《义务教育法》，深入贯彻落实《基础教育课程改革纲要（试行）》，以增强课程的法律意识、深化课程理念改革为先导，以深化新课程教学改革、

学习领会课程设置方案 全面深化义务教育课程改革

为全面贯彻党的教育方针,落实立德树人根本任务,更好地促进学生全面而有个性的发展,根据《教育部关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》,结合我省实际,省教育厅制定了《辽宁省全面深化义务教育课程改革的指导意见》和《辽宁省义务教育课程设置方案(2016年修订)》。《辽宁省义务教育课程设置方案(2016年修订)》从2017年秋季学期开始实施,省教育厅将于2017年上半年举办系列专题培训活动。为帮助各市、县(市、区)和学校认真做好学习宣传和贯彻落实工作,我们组织部分专家撰写了解读文章,供大家学习参考。

立足信息技术课堂教学，实现教师学生共同发展

科技的飞速发展加速了社会信息化的步伐，在学校内也推动着教学内容、形式、方法、手段乃至理念的深刻变革，作为信息技术教师，我们应立足信息技术课堂教学，从教学内容、教学方法等多方面来提高教师教的能力和学生学的兴趣，实现教师学生共同发展。

增值评价助力提升教育质量

党的十九大强调,要全面贯彻党的教育方针,落实立德树人根本任务,发展素质教育,推进教育公平,培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。而要完成立德树人这一教育的根本任务,就必须按照党的十八大要求,深化教育领域综合改革,全面提高教育质量。教育质量评价是教育综合改革的关键环节,具有重要的导向作用。增值评价,作为教育质量评价的方式之一,旨在科学、客观、公平地评价每一个学生和每一所学校在原有基础上进步的幅度,推进基础教育发展,成为促进教育公平的助推器。

对中小学德育工作的思考

一、从当前学生的思想现状看学校德育工作存在的问题 中小学德育工作在现代社会转型时期有着极为重要的现实意义。从宏观上讲，一个国家要发展，一个民族要兴旺．青少年社会化过程中的综合素质和能力培养是尤为重要的。抓好中小学德育工作便是搞好这个综合素质培养的关键；从接受社会化的社会个体的微观意义上来看，良好的中小学阶段的德育工作也是培养其成为“完全意义上的人”的关键所在。

简谈合作学习中需关注的几个问题

合作学习是一种富有创意的教学理论与教学方法，在课程教学中被广泛运用，但远远未达到课程改革的要求，在实际应用中还存在许多问题，值得我们深入研究。要提升合作学习效率，可尝试从精选适宜教学内容、合理建立合作小组、开展有序合作交流、注重学生情感体验等几方面入手。