高中英语阅读课中教师纠正性反馈语与学生修复的研究

本文通过对东北师范大学中学课堂话语语料库中的20节高中英语阅读课的研究,探讨了错误类型和纠正性反馈语的关系,以及教师的纠正性反馈语和学生修复之间的关系。研究发现,它们既有相关性,又有差异性。相关性表现在,语音错误所引发的纠正性反馈语的比例最高,形式协商引发的学生修复比率最高;差异性表现在,语音错误易引发重述,而语法和词汇错误易引发形式协商;重述和明确纠错易引发重复修复,而形式协商易引发自我修复和同伴修复。

考虑感染潜伏期和CTL免疫的HIV动力学模型的全局性态

健康细胞被病毒感染后先进入潜伏期,处于潜伏期的感染细胞能够逃避CTL免疫作用.据此建立了一个考虑感染潜伏期和CTL免疫的HIV动力学模型,通过构造Lyapunov函数得出模型的动力学性态完全由基本再生数R0和免疫再生数R1决定.当R0≤1时,无感染平衡点全局渐近稳定;当R0>1且R1≤1时,无免疫的感染平衡点全局渐近稳定;当R1>1时,正平衡点全局渐近稳定.