浅谈小学体育课课堂激励性评价

在课堂教学评价中，运用激励性评价、即时性评价，重视学生的主体地位，建立新型的师生关系，激发学生的学习兴趣；在学习后实践，在实践后反思，在反思后改进，在改进后再学习，使学生在会学的基础上学会，激励要适时，适度，适量。即时性评价要有层次：准确说出学生的优缺点、找出问题根源、提出解决办法。合理地使用评价方法，达到激发学生兴趣，强化学生记忆，挖掘学生潜力，培养学生能力的作用。

小学数学教学中数学模型思想的有效融入

近年来,随着我国新课程改革的不断推进与发展,小学数学教学越来越重视学生的核心素养与创新思维培养,以提高学生的实践能力,实现学生全面发展的教育目标.数学模型思想是一种全新的教学理念,不仅能够有效调动学生的学习热情,增强课堂教学效果,还能帮助学生养成良好的学习习惯,对学生今后的长足发展具有积极意义.本文主要就小学数学教学中数学模型思想的有效融入展开探讨,希望能够对日后的相关研究有所帮助.

小学数学解决问题教学中数量关系运用的实践研究

在小学阶段中,数学是非常重要的一门课程,解决问题是学生必须具有的数学能力。新课改的推进对于小学数学教学提出了更加严格的要求。小学是整个教学过程中的基础阶段,教育工作者必须要从低年级学生开始抓起,强调对学生解决问题能力的培养,探索数学中数量关系运用的实践研究,强化小学数学教学的效果。

基于归因理论的小学生英语学习动力激发

在学习活动中,每个学生想让自己的学习行为产生良好的学习结果。但如果没有达到预期的学习结果,每个学生都可能会找出各种各样的理由加以解释。

浅谈学校信息化建设

为了确保"班班通"设备管理和应用的有序化和常态化,结合学校实际,建立和完善了一系列管理制度。学校要完善"班班通"应用的管理,提高教师的应用意识,更好地服务于教育教学。

加强数学教学培养学生创新意识的研究

加强数学教学,培养学生创新意识,有利于学生的全面发展,能为学生成长成才奠定基础。教师在教学中要通过整合教学内容培养学生创新意识,通过构建课堂情境培养学生创新意识,通过合作探究学习培养学生创新意识。

多媒体信息在数学课堂教学应用探析

小学阶段的学生有着生理和心理年龄特征,其思维正处在以具体形象思维为主的阶段,所以在课堂教学中,一成不变的教学方式并不能很好地调动学生的学习积极性.在科学技术飞速发展的当下,我们应该尽可能地运用多媒体技术去辅助教学,给学生更生动、更形象的课堂体验,提高学习效率.

论教师用爱的细雨滋润学生的心田

文章从突破思维定式、创新教学方法,关注课堂细节、激发学习动力,怀揣仁爱之心、增强学生自信三方面,研究教师如何用爱的细雨滋润学生的心田。

做青年教师专业发展的领路人——课题牵动下的青年教师培养实践探索

青年教师的专业化发展对教育改革和学校发展尤为重要。学校在课题的牵动下确定了培养青年教师的三个策略,即目标导向、课题牵动、评价促进,我们在中心小学开展了青年教师培养的实践探索。