浅谈小学美术教学中如何运用乡土课程资源

每个地区都有着丰富的乡土课程资源,如果能够将一些优秀的乡土课程资源加以开发与利用,恰当地融入小学美术课堂教学中,将会对学生了解和发现家乡的美,继承和发展优秀的地方文化,提高审美素质,激发创造精神,形成创新意识,培养热爱家乡的思想情感起到积极的作用。

浅谈小学低年段的英语教学

所在的农村小学，这里的孩子从三年级开始接触英语，英语对他们来说完全是一种全新的语言，他们对这门新课程既充满了好奇，又想了解英语究竟是怎么一回事，还有许多的迷茫。他们不知道英语应该怎么学，是怎么样的一门功课。所以需要教师一定要起到很好的桥梁作用。

小学语文识字教学的有效策略

小学《语文课程标准》明确指出:识字、写字是阅读和写作的基础,是一、二年级的教学重点。识字教学要体现“认写分开,多识少写”的原则。同时,小学阶段,学生要认识3500个汉字。这就要求在教学过程中,教师以识字、写字教学为低年级的重要任务之一。

如何培养小学数学学习兴趣

“学生的头脑不是一个被填满的容器,而是需要被点燃的火把。”数学教学就是要点燃学生对数学学习热情的火把,培养他们的学习兴趣。有了学习兴趣,学生才能活跃地遨游于数学知识的海洋,才能细细咀嚼学习数学的乐趣,才会有展示自我数学能力的强烈欲望。

浅谈如何培养低年级学生学习数学的兴趣

随着新课改的提出和教育的不断完善,教育教学目标由传统的知识理论教学逐步进行转化,更加注重学生的综合能力的提升。尤其是在初等教育阶段中的语文学习上,更是从低年级到高年级进行了更为严谨的教学要求划分。就根据教学经验,浅要地谈一谈小学高年级的语文写作教学。

教学工作上的“投机取巧”心得体会

在我校,有很多各具风格的老师,最近几年我总在摸索和思考,我自己究竟是个什么风格的老师呢?我校的“个性化”教育理念旨在培养个性张扬的学生,那作为培育这些孩子们的我们,是否更应该是个性鲜明的呢?于是,思来想去,我给自己下了个定义,我是一名“投机取巧”的吕老师。究竟是怎样“投机取巧”的呢,且听我慢慢道来。

合理设计练习,提高数学课堂教学效率

练习是学生掌握知识、形成技能、发展智力的重要手段。教师要善于设计各种形式的练习,训练学生的思维,提高课堂教学效率,让学生真正成为数学学习的主人。结合自己的教学,我认为数学课堂练习可从以下几方面设计:

在学生体验与感受中进行计量单位教学

人教版《数学》教材中涉及计量单位的新授课共约20课时,与小学阶段360余节新授课相比,仅占了新授课总课时的5%左右。这类课研究的教师也比较少,但教师的困惑与问题却很多,主要表现在下面三个方面。

学生良好的计算习惯培养

良好的计算习惯,直接影响学生计算能力的形成和提高,许多学生计算法则都能理解和掌握,但常常会出现错误,主要是缺乏严格的训练,没有养成良好的计算习惯,计算中出现的错误,大多数是由于粗心大意、马虎、字迹潦草等不良习惯造成的,因此,良好的计算习惯是提高计算能力的保证。

打篮球的大哥哥

那是一个炎热的中午，当时只有八岁的我已经是个小小篮球迷了。当听说青堆镇要举办一次别开生面的篮球赛时，我抑制不住内心的喜悦和兴奋，硬是让妈妈带着我拿着篮球到球场上小试身手．

英那河漂流记

一天，我随爸爸妈妈以及他们的同事去英那河漂流。