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“聪明学困生”的转化
被引量:
1
1
作者
赵艳平
《新课程学习》
2011年第6期147-147,共1页
在我们的教育教学当中,不乏这样一类学生:他们对学习毫无兴趣,学习成绩非常差。可是在学习之外,他们却似乎变成了另一个人,丝毫不见学习时的迟钝呆滞。这类学生,人们称之为“聪明学困生”。对此现象,在很多人眼里是反常的,与教...
在我们的教育教学当中,不乏这样一类学生:他们对学习毫无兴趣,学习成绩非常差。可是在学习之外,他们却似乎变成了另一个人,丝毫不见学习时的迟钝呆滞。这类学生,人们称之为“聪明学困生”。对此现象,在很多人眼里是反常的,与教育、教师没有关系。
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关键词
学习成绩
转化
教育教学
学生
教师
下载PDF
职称材料
浅谈低年级学生音乐兴趣的培养
2
作者
孟玉芝
《新课程学习》
2011年第6期154-154,共1页
多年的教学实践,让我体会到兴趣是推动学生积极学习的强大动力。因此,我在教学中注意发挥学生的主体作用,尝试运用愉快教育方法,激发学生的学习兴趣,收到了较好效果。
关键词
学生
培养
音乐
教学实践
学习兴趣
主体作用
教育方法
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职称材料
题名
“聪明学困生”的转化
被引量:
1
1
作者
赵艳平
机构
辽宁省建平县建平镇治平小学
出处
《新课程学习》
2011年第6期147-147,共1页
文摘
在我们的教育教学当中,不乏这样一类学生:他们对学习毫无兴趣,学习成绩非常差。可是在学习之外,他们却似乎变成了另一个人,丝毫不见学习时的迟钝呆滞。这类学生,人们称之为“聪明学困生”。对此现象,在很多人眼里是反常的,与教育、教师没有关系。
关键词
学习成绩
转化
教育教学
学生
教师
分类号
G42 [文化科学—课程与教学论]
下载PDF
职称材料
题名
浅谈低年级学生音乐兴趣的培养
2
作者
孟玉芝
机构
辽宁省建平县建平镇治平小学
出处
《新课程学习》
2011年第6期154-154,共1页
文摘
多年的教学实践,让我体会到兴趣是推动学生积极学习的强大动力。因此,我在教学中注意发挥学生的主体作用,尝试运用愉快教育方法,激发学生的学习兴趣,收到了较好效果。
关键词
学生
培养
音乐
教学实践
学习兴趣
主体作用
教育方法
分类号
Q813.11 [生物学—生物工程]
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职称材料
题名
作者
出处
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1
“聪明学困生”的转化
赵艳平
《新课程学习》
2011
1
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职称材料
2
浅谈低年级学生音乐兴趣的培养
孟玉芝
《新课程学习》
2011
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