“我来评说”《小学语文》2011年第5期

2011年第5期我最喜欢的文章是《找准教学目标是课堂教学根本》。这篇文章很实用，让一线教师读后有茅塞顿开的感觉。笔者认为语文教学中找准教学目标、把握教学目标教学是目前语文教师亟待解决的问题。以人教版四年级语文《桂林山水》为例，一位执教者40分钟滔滔不绝，学生积极踊跃，表面看都得说这是一节成功的课或说这是节好课。

浅谈班主任工作的点滴体会

在我踏上工作岗位的这几个学年,每年接受的都是一个全新的班集体,这之前我是对班主任工作最多只能谈得上是,只有理论,而没有实践的一张白纸。这个班的特点是：（1）学生活泼、好动,思维活跃,情感丰富容易被调动。（2）学习主动性强,学习自觉性不较高。（3）综合能力及素质有待提高,因为学生的家庭环境影响,加之男生特多。所以许多良好的行为习惯还没有形成。在管理这个班集体时我常通过许多活动的方式调动学生们的学习自觉性,提高他们对学校的热爱,培养他们具有良好的心理及人格品质。

激发学生学习兴趣 激起课堂教学活力

语文课堂充满活力能够有效地改变语文教学的现状,提高教学效率。本文试就小学语文课程如何＂激发学习兴趣,激起课堂活力＂,这一问题,进行一些肤浅地探索,冒昧地提出几点不成熟的想法,不当之处望同仁们海涵。

东庐学案在语文教学中的初探

学习东庐经验应用于语文课堂教学,真正实现生生互动合作、自主合作的学习方式,让学生在读中动笔,读中交流,读后记忆,读完积累的合作学习中学好语文,为习作打好基础。