运用多种手段有效促进小学生认识方程——《全国教育信息技术十二五规划课题研究成果》

小学数学的方程教学是小学四年级下学期的教学内容。此阶段的小学生已经具备一定的数学知识基础,以及一定的分析、理解能力,能够理解并掌握方程中的数量关系,解出方程中的未知数的值,并能够初步应用到数学应用题的解答中。但是,作为尚未满10周岁的儿童,方程的相关知识对于四年级的学生来说,依然是一块难啃的硬骨头。认识方程的目的是学习并掌握方程的原理,也是能够顺利解析方程数量关系,乃至应用方程解决实际问题的基础。

小学生数学形象思维能力培养途径

数学是小学教育基础学科之一,更是一门抽象性和逻辑性较强的学科。部分学生认为学习数学有一定难度,多与学科特点以及教师教学方式有关。如果数学教师在教学中善于培养学生形象思维能力,那么就可简化数学知识难度,激发学生学习兴趣,使学生深入理解所学知识,提高数学教学效率。相关研究表明,数学语言存在于任何一个阶段学习,更是特殊的思维模式。小学生在学习时需运用数学概念和符号思考知识,此时需要在教师的引导下形成良好的形象思维能力,将数学知识化繁为简,提高学习效率。

小学生的家庭教育简析

家庭教育是人生的第一篇章,是个体社会化的奠基教育。家庭是小学生思想品德形成最早的地方,教育方法灵活,没有定式,可以随时随地进行。家长的思想品德观念、言行作风和教育方法,对孩子潜移默化地发生着熏陶作用,产生着久远的影响。

小学生传统文化教育的必要性和有效途径探究

学校教育作为一个民族的文化传承的重要渠道,承担着延续文明火种,弘扬传统文化的任务。当前小学生传统文化教育进行得如火如荼,但教育形式与教学质量仍需不断改进和提高。实践证明,以多种方式引导学生在诵读经典的过程中理解、感悟传统文化的魅力;将传统文化的传承贯穿于学生日常学习生活之中;提高传统文化课教师的专业水平及传统文化素养等策略有利于提高教育效果。

创新德育工作方法 促进学生和谐发展

作为一名德育工作者，我们必须创新德育工作方式，为学生提供良好的学习和生活环境：1．以德育活动为主体，注重体验感悟；2．以学科教学为主阵地，重视课堂渗透；3．以优化的德育环境为依托，注重濡染熏陶。创新德育工作方式，坚持以人为本，开展丰富多彩的德育活动，让学生在良好的环境中陶冶情操，促进学生和谐发展，让童心灿烂，快乐与智慧飞翔。

信息技术与学科教学整合的探索

现代教育技术的横空出世，将课堂教学模式从过去传统的、静态的、封闭的变成了现代的、动态的、开放的，随着科技的飞速发展，学科之间的界限也越来越模糊，课程整合理念思潮迅猛地席卷了教育教学领域。在这种适应时代发展的全新教育教学理念的冲击下，我校也投入了大量的精力，

谈小组合作学习中学生习惯意识的培养

小组合作学习在形式上已经成为现代的新的教育教学理念有别于传统教学最明显的特征之一，为了有效地开展小组合作学习，教师必须在运用小组合作学习方式时注意培养学生良好的合作学习的习惯，小组合作学习中学生习惯意识的培养包括：1、培养学生独立思考的习惯；2、培养学生分工合作的习惯；3、培养学生正确交流的习惯；4、培养学生积极实践，动手操作的习惯。

学校和家庭对肥胖学生提供有效帮助的探究

肥胖已经不单单是困扰成人的问题,随着生活水平的提高,越来越多的青少年开始步入肥胖者的行列,作为青少年教育的主渠道,学校和教师应该采取什么手段,才能和家长一起为被肥胖问题所困扰的学生提供有效的帮助呢？

学生的创新能力培养方法初探

【摘要】培养创新人才是实施科教兴国和可持续发展战略的重要途径。没有创新就没有发展，培养学生的创新精神和实践能力，是每个教育工作者追求和实施的问题。课堂教学是培养学生创新意识的主渠道，我们要把这一理念融入课堂，化为我们的教学行为。和谐师生关系是保障，创设情境是课堂创新的重要前提；耐心引导，鼓励学生创新；给学生提供充分的时间、空间，让学生创新。

培养自主学习能力 促进学生健康发展

新课程标准所倡导的全新的教育教学理念赋予了课堂教学全新的内涵，学校的教育和教学的目的已经不仅是完成知识的传递过程，还要关注学生的能力培养和人格成长。通过教学实践，笔者发现创设情境，诱发自主学习的兴趣；质疑问难，养成自主学习的意识；鼓励猜测，激发自主学习的热情；实践应用，拓展自主学习的空间等方法，可以更好地培养自主学习能力，最终实现促进学生健康发展的目的。

引导学生快乐作文的几点做法

作文教学是语文教学中的一个重要组成部分。但从平时小学生习作中发现，学生作文普遍存在着着思路狭窄、选材老套的现象。更多学生苦于作文无话可说、无内容可写。如何改变这一现状呢？笔者认为在教学中引导学生快乐作文，调动学生快乐作文的积极性，是提高学生作文的有效途径。

如何在语文教学中发挥教师主导作用

课堂教学活动是一个富有变化的时空群体活动。这个活动中教师是领导者、组织者和启发者。一堂好课源于教师的课前精心备课和课中的巧妙指导。在一定意义上说，教师的主导作用是针对学生主体的引导而言。教师要将学生摆在学习的主体地位上，引导学生自己读书、读中思考，在听、说、读、写中得到训练，得到提高。

对提高学生体质健康水平的研究

现在学生的课业负担较重,用于体育锻炼的时间较少,如何提高学生参加体育锻炼的持久性,培养学生体育锻炼习惯成为学校关注的焦点。因此有必要提高家长对学生身体健康的认识,运用多种形式调动家长参与学生身体锻炼的积极性,研究家校合作的教育模式,创造家校联合促进学生锻炼身体的环境,促进学生体育锻炼习惯的养成,从而使学生体质健康水平得到提高。

浅谈新形势下如何创建和谐家校关系

家庭教育、社会教育、学校教育是教育的三个板块,共同哺育着青少年的健康成长。学校教育要实现促进学生和谐的全面的发展,离不开家庭、社会、学校的密切联系和协调一致的配合。研究的视角旨在通过建立家校互动机制,调动学校、家庭等教育资源,开辟绿色通道,搭建家校和谐发展舞台。

对肥胖学生的训练与教学策略

随着人们社会的发展和生活水平的不断提高,营养物质的丰富,加之独生子女的特殊地位及不科学的饮食,少年儿童肥胖发生率正在逐渐增加。因此小学时期就要关注学生的肥胖问题,在各个方面进行合理的干预,使学生的体重控制在合理的范围内。