浅谈在小学语文教学中提高学生自主学习的兴趣

“授之以鱼,不若授之以渔”。培养学生的自主学习能力,成为当今教育努力钻研的一项课题。为了激发学生自主学习的兴趣,培养自主学习的能力,笔者分别从创设情境、引导探究、激励评价、实践活动等几个方面进行了探索,真正体现了“小学语文教学应力足于促进学生的发展,为他们的终身学习、生活和工作奠定基础”这一新课程理念。

让《品德与生活》课堂活起来

陶行知先生曾经说过生活是最好的教育，并且小学教学的课程理念也强调教育要回归生活。因此，小学品德教学要结合学生的生活实际，实现品德与生活课程的真正生活化具体化，使学生能够在生活中发展，在发展中生活。

初中物理课堂对生活化教学的运用策略

在我们的日常生活中,物理学非常的重要,物理它的表面意思就是万物的道理,这是高中物理老师给我灌输的思想,现在想起来还挺有道理,物理在生活中应用非常的广泛,因为他具有非常强的实践性,在教导学生物理的时候,总是离不开物理实验,因为在这个动手操作的过程中会让学生对这个知识点有个更加直观的认识,从而更好地提高学生的成绩,所以,在这我们对生活化元素进行一个更加直观的分析,以便对这个知识点更加深刻的认识。

立足合作学习,让初中英语课堂教学更高效

伴随着我国教育水平的不断提高,人们对学生的英语教育问题越来越重视。尤其是新课程改革以后,素质教育的大力推广,合作学习就成为了新课程标准改革中一种常用的教学方式。新课程标准倡导学生自主学习、合作学习、探究学习,其不仅有利于培养学生自主学习能力、独立思考能力、团结合作能力;还有利于学生在自主学习、合作学习、探究学习中提高综合素质。

互动式教学在初中化学教学中的应用探究

随着我国教育制度的不断发展进步,新课程改革的不断推进,要求教师在对学生进行化学知识教学的过程中,要确立学生学习化学知识的主体地位,采取互动式教学方法,增加师生之间的交流与沟通,拉近师生之间的距离,从而更好的开展化学知识的教学,帮助学生掌握化学知识的重点内容,提升化学课堂的教学效率.

小学综合实践活动教学中的感悟

综合实践活动是一门实践性、开放性，生成性很强的课程，教师需要不断学习和反思，感悟课程理念，提升教师的教学能力。

初中物理教学中学生分层式教学的培养策略

初中阶段正是拉开学生学习距离的阶段,随着科目数量的增加学生学习压力也随之增加,这时接受能力较强的同学就能够很快的接受并吸收这些知识,反之一些接受能力较弱的同学就会逐渐的与其拉开差距,近而班级的学习情况就会不平衡。所以开展初中物理教学时,针对这些情况老师可以采取分层式教育,也就是所谓的针对性教育,观察每位同学学习情况,并为其制定特定的教学方案,做到对每位同学都要负责,把教育落实到实处,让每位同学都在学习中有所收获。因此教师就需要应用一定的教学方式降低学习的难度,本文就初中物理教学中学生分层式教学的培养策略进行讨论与总结。

初中体育教学若干问题分析

初中教育是九年义务教育中的一部分，是我国教育中的重要阶段，对学生的身l心发展都有着不可缺少的作用，但现实教育中因为应试教育的问题，初中体育教育经常处于非常尴尬的情况，但随着新课改的进行和当今社会对学生综合素质的看重，初中的体育教学越来越受社会的重视，因此对初中体育教学中遇到的相关问题进行分析研究及解决，是急需进行探讨的。

探析如何在英语教学中渗透心理健康教育

随着基础教育课程改革和素质教育在中小学的深入开展,中学生的心理健康问题日益引起各方面的重视与研究。针对初中学生出现的一些不良心理现象,除了专门开设心理健康课外,在各科教学中渗透心理健康教育也是十分必要的。如果说列入学校课程表的心理健康教育专门课程是学校心理健康教育的主渠道,它发挥“主导性”的功能;则各科教学中有意识的渗透心理健康教育内容,便是此种教育的副渠道,它发挥“濡染性”功能。新《英语课程标准》明确指出:英语课程的学习,既是学生通过英语学习和实践活动,逐步掌握英语知识和技能,提高语言实际运用能力的过程,又是他们磨砺意志、陶冶情操、拓展视野、丰富生活经历、开发思维能力、培养合作精神、发展个性和提高人文素养的过程。

初中化学学科核心素养的生活化问题教学策略

核心素养,是学科精髓所在,是学科价值观在社会生活中的体现。化学来源于生活,是在生活中逐渐发展壮大的一门学科,这门学科最大的价值就是对生活的服务,在于通过化学知识提高生活质量。因此,在初中化学教学中,教师必须让学生明白在现代生活中化学学科核心素养的重要意义,提高学生的化学知识水平。

体育游戏在小学体育教学中的有效应用

近年来,趣味游戏教育法在我国各大学校被老师们广泛应用。体育游戏是趣味性游戏教学法在体育课堂中的应用,对提高学生们的学习兴趣有着很大的作用。本文基于这样的背景,试探究体育游戏的特点、体育游戏在小学体育教学中的重要作用,以及体育游戏在小学体育教学中有效应用的措施和建议。

浅谈农村小学书香班级文化的建设

在以人为本教育理念的引领下,教师应以班级文化建设为载体,积极调动各种有效因素,通过营造氛围、搭建平台、赏识激励等手段,培养学生的阅读兴趣、阅读能力,养成爱读书的好习惯。

班主任应对突发事件之我见

突发事件是指班主任在上课及日常的班级工作中突然发生的事先没有估计到的,出人意外的事件。比如学生之间的冲突、学生与老师的顶撞、学生突然的情绪表现,还有低年级学生因缺少自理能力而导致的意外事件等等。面对突发事件班主任用科学的方法使事件得以快速解决叫做例案速决法。