“双减”背景下中学数学提质增效的策略探索

学生进入中学阶段之后,会接触到很多新学科。学习时间大大延长了。而且各个学科的教师还会布置很多作业让学生完成,导致不少学生反映,在中学中的学习压力较大。长此以往,很多学生都对学习产生了抗拒心理,甚至害怕学习。对此,为了减轻学生的学习压力,国家出台了“双减”政策。要求在校内减轻学生的作业负担,在校外减轻学生的培训负担。在“双减”政策背景下,中学数学教师开展教学活动时,除了要做减法,减轻学生的压力之外。还需要做好加法,在其他方面进行优化设计,以此落实提质增效的要求,从而保证中学数学教学质量得到提升。

英语词汇教学融入阅读教学的切入点研究

词汇作为语言运用最基础的单位,对第二语言的习得有着至关重要的作用。然而,词汇的单一背诵却会给中学生带来较大的困难。词只有嵌在上下文里,才有生命,才容易记住,才知道用法。因此,词汇应该在具体的语言环境中还原本身含义和用法。

辽宁省普通高校体育教育专业体操专项招生考试若干问题探讨

体育高考是全国普通高等学校对特定体育专业进行的招生考试方式,也是最客观最有效的选拔体育人才的手段,在全国各省普通高等院校普遍实施.近年来,在体操专项的考试中我们发现了一些问题,特别是发现我们目前使用的考试标准已经延用了15年,而考生的身体素质正出现下滑状态,如果一直使用15年前的考试标准势必出现不相适应的地方,近而影响学生的考试成绩.

浅谈当堂检测在英语教学中的运用

当堂检测具有帮助学生巩固所学新知识、独立运用新知识解决问题的助学功能,具有反映学生真实的学习状况的监督功能。对教师而言,当堂检测具有反思教学行为的功能。本文对此做了探索。

语文阅读教学中语言的品味与运用

教师的课堂教学不仅是一门艺术，更是一种策略。笔者一直坚守在英语课堂教学一线，结合自己多年来的教学实践，并在整理听课评及教学交流心得的基础上，认为现代英语教学需有以下“四性”：

英语课堂之自主学习方法浅析

培养学生英语自主学习的能力,首先要转变教师观念,同时更要增强学生自主学习的意识。在课堂上教师不仅要把学习主动权还给学生,还要在学法上给予指导,学习习惯上加强培养,促进学生学习能力的形成,为其终身教育打下良好的基础。

我爱 故我在——浅谈班主任控辍经验

本文从我校的校情出发,探索学生辍学的原因,提出了应对学生辍学的策略：创建新生事物,吸引学生兴趣。加强与学生心灵的沟通,让学生对老师、班级有心理依赖。

浅谈品德教育在生物学课堂教学中的渗透方式

教师的职责就是先育人再教书,教书和育人是相辅相成的。教书一定要在课堂教学中注重对学生进行辩证唯物主义教育、爱国主义教育、科学人生观教育、良好品质和行为教育以及责任意识教育,这样才能把学生培养成祖国需要的人才。

初中生数学阅读能力的培养-如何高效审题

前苏联教育家苏霍姆林斯基说：“学会学习首先要学会阅读,一个阅读能力不好的学生,就是一个潜在的差生.”在数学教学中,阅读的重要性不言而喻.数学阅读能力是指学生根据已有的知识经验,对符号语言、新概念等材料的识读、理解、消化,进而领会数学思想、掌握数学方法、积淀创新精神的能力.

寓美于情寓美于境-音乐教学之情境美

音乐教育是以音乐为内容的一种教育实践活动,它的最基本性质就是审美性,是通过音乐进行的一种审美教育.《音乐课程标准》指出“以音乐审美为核心是中小学音乐教育最基本的理念,应渗透在各个不同的教学领域中……要善于运用生动活泼的形式进行教学,让学生在艺术的氛围中获得审美的愉悦,做到以美感人、以美育人.”

架起沟通的桥梁-让学生成为课堂的主人

很早就听说宋老师的课上得很好,有幸听了宋老师的课,真是令我感慨颇多、受益匪浅,可以用三个字来概括.第一个字是“美”.学生富有感情的配乐美文朗诵,使我在忙碌的工作中心灵得到暂时的安宁.而在课堂上的一次次感动又使我想到了两个字-“幸福”.能成为她的学生是一种幸福,我有幸能听到她的课也是一种幸福.

浅谈声乐演唱中的心理素质的重要性

本文是在阅读了大量声乐心理学、音乐心理学、声乐表演学、声乐教育学及相关资料为理论基础,结合了自己声乐演唱过程中的体会,阐述了影响演唱的众多心理素质来阐述声乐演唱中的心理素质的重要性.文章结构如下：第一部分阐述了心理素质对演唱的重要性;第二部分探讨了影响演唱的心理素质及其原因;第三部分探讨了如何培养良好的歌唱心理.文章揭示了声乐演唱过程中歌唱者心理现象的本质和其发生、发展的科学规律.

音乐教学应由“兴”而起

想成为一名让学生喜爱的音乐老师吗？想让每一个学生都对你充满无比的崇敬与爱戴吗？想让你的音乐课堂永远对学生产生一种神奇的魔力吗？我想：你一定要懂得和抓住学生学习音乐的“兴趣”.

合作学习在英语教学中的应用

“自主学习、合作学习、探究学习”是新课程改革倡导的学习方式。它改变了落后的教学模式，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知的能力、分析和解决问题的能力以及交流和合作的能力。使学习过程由学习者被动地接受知识，转变成学习者通过与环境的相互作用积极主动地建构知识的过程。

找准“备学生”的关键点 实现以生为本的课堂教学

课程改革进行了近二十年,其中最大的变革就是从重视教师的＂教＂转向重视学生的＂学＂,但是纵观我们的音乐课堂,教师讲授为主的课堂依然存在,学生作为牵线木偶的角色在老师指挥棒下按照老师设定的程序一步步完成,几乎看不到以学生为主体的课堂。

《蜜蜂过江》教学设计

教材:人教版七年级下册第二单元《飞翔的翅膀》课型:欣赏课教学内容:《蜜蜂过江》《天鹅》教学内容分析:用音乐来表现动物的作品非常多,但其中表现鸟类和会飞行的昆虫类的作品更占有很大的比例,所以本单元集中了部分此类作品。虽然表现同样题材的作品,但这些作品各具特色,具有不同的音乐内涵,有的借题材抒发情感,有的着重在描绘和形象的刻画方面.

“新体系”让音乐本能回归音乐课堂

人类对音乐的感受能力是与生俱来的,听到活泼欢快的音乐会心情愉悦,听到节奏感强烈的音乐会兴奋激动,听到凄凉哀怨的音乐会伤感流泪,听到抒情优美的音乐会心旷神怡。婴儿室的孩子若有一人啼哭,就会带动出一片哭声。这时给他们听优美的音乐,令人惊奇的是婴儿们会立即停止哭声去倾听音乐。我们经常看到一两岁的儿童听到节奏强烈的音乐就会随乐而动,这就是人类天生的音乐本能。

学科核心素养渗透到教学中的粗浅体会

学科核心素养的主要目的是提高学生的核心素养能力,使其具备适应社会的能力。

《月之乐》教学设计

课题:月之乐年级:九年级(上册)教材:苏少2011课标版(简谱)第二单元《温馨家园》'月之故乡'第二课时课型:综合课教学目标:1、欣赏并学唱歌曲《弯弯的月亮》,通过聆听、体验等音乐实践活动,对歌曲风格特点进行积极探究,感受歌曲的深刻文化内涵。2、师生一同吟诵《乡愁》,从诗词韵律的角度体会思乡题材作品中淡淡的忧伤、失落和期盼之情。3、运用'赛歌会'的形式,感受以'月亮'为主题的独特艺术形式的魅力,激发内心对美好生活的向往和追求。