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乐园效应在培智生课堂教学中的优势
1
作者
张琳
《基础教育参考》
2016年第15期56-57,共2页
乐园效应是指师生根据教学内容构建一个乐园环境,以使整节课围绕知识中心在乐园中轻松愉快地完成,并将知识储存在自己的记忆中。在乐园中创设一个中心情景引导学生有意识地进入其中,并使其在奖励激励下确定学习目标,潜意识促使自己学会...
乐园效应是指师生根据教学内容构建一个乐园环境,以使整节课围绕知识中心在乐园中轻松愉快地完成,并将知识储存在自己的记忆中。在乐园中创设一个中心情景引导学生有意识地进入其中,并使其在奖励激励下确定学习目标,潜意识促使自己学会,这样学生就会紧紧跟随教师学习新知识,并努力记住自己的所学。在日常的教学实践中,笔者是这样创建乐园的。
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关键词
课堂教学
知识储存
知识中心
教学效果
奖励激励
数学教学活动
文化知识
环节设计
其在
反复练习
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职称材料
题名
乐园效应在培智生课堂教学中的优势
1
作者
张琳
机构
辽宁省抚顺市新宾满族自治县特殊教育学校
出处
《基础教育参考》
2016年第15期56-57,共2页
文摘
乐园效应是指师生根据教学内容构建一个乐园环境,以使整节课围绕知识中心在乐园中轻松愉快地完成,并将知识储存在自己的记忆中。在乐园中创设一个中心情景引导学生有意识地进入其中,并使其在奖励激励下确定学习目标,潜意识促使自己学会,这样学生就会紧紧跟随教师学习新知识,并努力记住自己的所学。在日常的教学实践中,笔者是这样创建乐园的。
关键词
课堂教学
知识储存
知识中心
教学效果
奖励激励
数学教学活动
文化知识
环节设计
其在
反复练习
分类号
G764 [文化科学—特殊教育学]
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1
乐园效应在培智生课堂教学中的优势
张琳
《基础教育参考》
2016
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