做一名让学生喜爱的科任教师

我是一名小学教师,每当有机会聚会的时候,身边的朋友在介绍我的职业之后,总会有人跟着追问一句:你在学校教什么学科的呀?语气温和,面带微笑。我很实在的告诉说:综合活动实践课。看了旁人疑惑的表情,我便补充到:就是和过去的劳动课差不多。再看看身边的朋友的表情已经不再疑惑了,噢,转瞬而是不屑一顾!我无需解释,目光淡定,面带微笑,站的更加挺拔了!旁人怎么想的都无所谓,我了解自己!科任教师上课走“百家”,在学生的心中就是过客,所教内容也不考试,对于学生而言没有什么压力,从内心就不重视,在课堂的表现就可想而知啦,不仅仅是学生,家长亦是如此。我所任教的综合实践活动课家长大多不清楚是什么,对于担任这门学科的教师呢?允许任何人的不理解、不认同、异样的表情,但是我作为这门学科的专业教师必须重视自己,让这门课程体现它的价值,同时也体现了我的自身价值。

浅析如何让数学课堂教学更具有效性

随着教育改革的不断深入开展,如何不断更新教师的教学观念、如何优化教学方法,使小学数学课堂更具有效性是教学研究的重点课题之一。对小学数学课堂教学中出现低效现象进行剖析,并且对如何让小学数学课堂更具有效性提出了几条可行性建议,以供参考。

小学英语课堂听力分层次教学设计方法研究

在小学英语课堂听力教学中,学生个体差异总是会被忽略,以至于听力教学效率也会因此遭到降低。基于这种情况,本文对小学英语课堂听力教学问题展开了分析,并提出了听力分层次教学的设计方法,以期推动每个学生的和谐发展,进而更好的满足英语教学的改革需求。