小学数学教学生活化的实践与探索

为了满足新课改的要求和时代发展的需求,在小学数学教学中引入生活化案例是非常有必要的。生活化的小学数学教学不仅能激发学生的学习兴趣,还可以让学生借助生活经验去突破数学重难点,从而更好地利用数学知识去解决实际生活问题,不断提高他们解决问题的能力和数学学习水平。教师怎样去实践小学数学教学的生活化是一个值得深思的问题。本文主要探讨了小学数学生活化教学实践策略。

如何实现小学数学教学“生活化”

生活中是离不开数学的,数学也不能脱离生活独立存在,数学知识不仅来源于生活,还服务于生活。在《新课程标准》中从明确指出“数学教学应努力激发学生的学习情感,将数学与学生的生活、学习紧密连接起来,学习更有活力的数学”。因此在小学数学教学中就是要充分的将生活实际与教学原理相结合,让数学课堂变得更加丰富多彩。

教育信息化支撑综合实践活动课程深入实施

教育信息化的普及与深入为综合实践活动课程的实施提供了有效途径。以偏远山区学校为例,说明如何利用信息化手段促进综合实践活动课程教师的成长,合理开发并不断完善课程资源,促进学生学习方式的转变,并对当前课程实施情况进行了反思。

学生课堂提问意识的培养

让学生主动发现问题，是新课程所倡导的教学方法。对于小学生而言，发现一个问题往往比解决一个问题更重要。因此，教学时，教师应根据学生的生理、心理、认知特点，有意识地创设让学生时时有问题可想、有矛盾需要解决的学习情境，让学生身临其境发现问题，从而产生探求知识的兴趣和主动参与的激情。那么，如何在课堂教学中培养学生的提问意识呢？

寒食节的由来

大家读过唐代诗人韩翃的《寒食》吗？寒食节这天，家家都不能生火点灯，皇宫却例外，天还没黑，宫里就忙着送蜡烛。

家乡变美了

我的家乡辽宁清原，是个山清水秀的地方。这个小县城近几年发生着翻天覆地的变化，变得更加美丽、富饶。