特殊教育学校新教师培养的尝试

特殊教育的根本是满足特殊儿童的需求。许多新教师感到教育教学无从下手,影响了教育教学效果。只有对新教师进行有目的的培养,不断提升新教师的能力、素养,才能更好地促进了新教师的专业成长。使新教师成为学生心目中的好老师,从而满足特殊儿童的需求。

智障生心理健康教育初探

智障学生生理上的缺陷影响了其心理的健康发展，导致情绪、行为、人格等方面的问题。比如：学习焦虑、孤独感强烈、好责备自己、缺乏主动性和积极性等心理健康方面的问题，产生这些问题的原因有个体因素、父母教养因素和学校教育因素等。针对这些问题，我在实际教学中采取了多种教学方法和手段，使轻度智障学生的心理健康水平得以改善与提高。

浅谈用按摩疗法治疗学生多动症

多动症是学生最常见的病症,主要表现为:上课注意力不集中,平时心烦易怒、多动不安、考试马虎等.尽管这些学生智商正常,甚至非常聪明,但就是不爱学习,考试成绩不理想.我认为多动症主要是由于惊吓、生气等因素导致植物神经紊乱、神经系统兴奋性和抑制性平衡失调,而影响学生的注意力、分析力、判断力、记忆力,运用按摩疗法可调节植物神经,提高学生的注意力,有的能够彻底治愈多动症.

对培智生班级管理工作的几点思考

有这样一些孩子，命运和身躯的残缺，使得他们被称为“折翼的天使”；有这样一些教师，手势和心灵是她们传授知识的通行语言；有这样一类学校，他们把生命和爱作为唯一的校训，令人动容。对于这些真实的生命个体，他们需要的其实只是简单的尊重和理解。

智障儿童识字教学指导方式分析

识字是阅读和写作的基础,智障学生如果不掌握一定数量的汉字,读和写就无从谈起。因此,在培智生活语文教学过程中,教师要充分发挥主导作用,结合智障学生的特点,从智障学生主体地位出发,使学生积极地参与识字教学,促进他们与人进行简单的沟通和交流,为今后能够自食其力奠定基础。

聋校语文教学中存在的问题及发展研究策略

聋校语文教学作为整个教育课程的重要环节,对聋校学生沟通交际和语言能力培养有着非常重要的作用。严格意义讲,聋校语文教学质量的好坏,在很大程度上决定着聋校学生的长远发展。随着社会的快速发展,我国特殊教育也获得长足的发展,但是依然还存在一些问题。本文主要是在分析当前聋校语文教学存在困境的基础上,提出了四点创新策略。

践行新课改 构建盲班语文高效课堂

盲班学生由于视力障碍,对事物认知存在缺陷,对语文的学习缺少兴趣,课堂吸收率不高。新课改以来,为了改变这种现状,教 师要转变观念,针对盲生的自身特点,紧扣“教”与“学”,做到教师教学方式和盲生学习方式的转变,采取多种教学方式,有效提高盲生 的课堂吸收率,激发学习兴趣,让盲生愿意学习、学会学习的同时,形成自学能力和自我发展能力,使盲生在语文学习中获得优的学习 效果,进而提高课堂效率。

依托语文课堂教学,培养聋生的社会适应能力

社会交往是指个体与周围各种人物的人际交往。它包含了个人与个人,个人与团队或团队与团队之间的相互来往,这种交往关系到每个人健康地发展和正常地生活。聋生也是社会的人,与健听学生一样,他们同样要实现由“自然人”向“社会人”的转变,主流的健听社会永远是他们必须回归的“海洋”。良好的社会交往会满足人的安全需要和自尊的需要,使人从社会群体中获得安全感和自尊感。

智障学生走进生活语文的策略探寻

智障学生学习生活中最基本的语文知识和技能,可具备初步的听、说、读、写能力,能运用语言文字或其他方式获取信息,能用恰当的方式与人沟通,会些简单的应用文,形成基本的语文素养。因此,在对智障学生的语文教学中,教师可通过开展走进生活语文的策略,帮助智障学生快速理解语文相关知识,提升智障学生的语文学习效率。

聋校小学语文快乐课堂教学的实践

聋校是听障学生学习的主要场所,为了帮助学生更好地学习知识,小学语文教学中教师应改变传统的教学方法,结合课文内容 设计游戏,展游戏教学活动,促使学生热情高涨,主动参与到游戏中学习语文知识,有效提高积极性。此外,还可以组织学生扮演课文 中的人物,不仅创设快乐的氛围,还在表演中深入理解文章的中心思想,进而提高理解能力。

聋生参与体育能力的培养

体育游戏作为一种新的教学手段,以其娱乐化、趣味性和趣味性的特点和优势,逐渐成为聋校体育教学的重要形式。我们发现聋生在体育教学中的游戏,要能够奉献学习活动。因此,适时把游戏融入到学校的体育教学中去,对于聋人运动技能的学习和体验的乐趣,这一点是非常重要的一点,要提高体育课堂教学的有效性。