问题情境教学在高中生物高效课堂中的应用

当前,新课程教育体制改革与素质教育已经成为了现代教育发展的主要指导原则,高中生物课堂教学的情况已经引起了国家教育部门的高度重视。高中生物的课程已经具有一定的深度和难度,传统的教学方法已经无法达到较为理想的教学效果。问题情境教学法与高中生物课堂教学的有机结合为高中生物教师开展教学活动提供了更多的思路。本文就问题情境教学在高中生物高效课堂中的应用路径展开了一系列的研究。

微型化学实验在高中课堂教学中的实践分析

当前,随着新课改的不断发展,高中微型化学实验已成为化学实验改革的必然趋势和要求。与化学常规实验相比,微型化学实验具有简单、环保、低成本等优点,并且有专门的微型实验仪器,使每位学生都能够享受到做实验的乐趣和体验,目前已逐渐被越来越多的教师和学生所认可。本文主要以微型化学实验为出发点,探讨了微型化学实验的优势,并对微型化学实验在高中课堂教学中的实践进行了分析,提出了一些自己的看法。

初高中英语教学衔接的策略研究

现阶段高中英语教学所采用的教学策略与初中阶段的教学策略既存在着相同之处又存在着一定的差异。如何通过自身的教育教学策略的改变给学生以正确的引导,从而使他们尽快地适应高中的学习生活,是本文研究的重点。

提高高中语文阅读教学的有效性对策

随着新课程改革的不断实施,高中语文课堂教学越来越注重提升学生的语文综合素养,而阅读是语文课堂教学中重要的构成部分,因此,想要提升高中生的语文综合能力,阅读能力的提升是非常有必要的。由此可见,在高中语文阅读教学中,教师应该帮助并引导学生在积极主动的情感和思维下,对文章进行深入的理解,并从中总结出自己的思考以及感悟,使学生的批判思维得到发展,从而提升学生阅读过程中的创造性以及独立性,为其将来的学习以及生活奠定扎实的基础。本文就如何提升高中语文阅读教学有效性展开了细致的分析,希望能够为高中语文阅读教育提供一些有价值的借鉴。

六步教学模式在高中英语教学中的应用

六步教学模式是当代著名的教育改革家魏书生先生通过多年的教学实践,探索出的一条课堂教学的新途径。它充分体现了以学生为主体、教师为主导的教育理念,鼓励学生积极地开展自主学习。这与新的课程标准所倡导的"培养学生的自主学习能力"是一致的。如何将六步教学模式与英语教学的特点相结合,探索出适合高中英语教学的模式将是本文研究的重点。

基于核心素养的高中生物教学情境设计策略

生物教师需要在核心素养指导下改变陈旧的授课思维,通过多种教学活动开展培养高中生的发展意识、社会责任与科学精神等学科素养的培养,在资源整合基础上进行针对性的课堂教学与素养培养。情境教学是生物教师革新课堂教学的一项方法,重视通过情境营造的方式引导高中生对教材内容进行深度探索和灵活性的实践运用,在知识点梳理的基础上提高班级学生的知识体验。本文分析生物教师在核心素养指导下创设教学情境的具体策略,以期提高学科教育的效率。

高中数学课堂教学中激发学生学习兴趣的重要举措

高中教学时期,数学是一门关键性学科。很多学生面对数学知识学习都会展现出畏难的情绪,这需要教师对高中数学教学进行改进。教师制定出合理教学举措,以激发学生学习兴趣为主。通过合理运用教学方式和手段,让学生拥有数学知识学习的良好空间。高中数学课堂教学中,教师释放出教学的精彩,全面的激活学生学习能量,让学生在参与积极性学习空间下,进一步释放自身学习意义和价值。文章以高中数学课堂教学中存在问题进行分析,引发学生对高中数学知识重点掌握。

阅读在"读-疑-研-练-结"教学模式中的应用

“读-疑-研-练-结”是一种创新型的教学模式,在课堂教学实践中,长期应用此种教学模式会取得很好的效果和突出的成绩。它对学生系统学习知识和掌握重点,疏通难点有着至关重要的作用。而位于这种教学模式中第一位的“读”的环节又是重中之重。因为阅读是大脑接收外界信息,并对其进行加工整理,并进而理解其意义的一个过程。只有阅读才会有疑问,才会提出问题。所以阅读作为“读-疑-研-练-结”五步教学中的第一步,它看似简单,作用却尤为重要。这里的读并不是泛泛的,没有目的的阅读,而是需要认真准备,自主完成的阅读过程。我把阅读分为四个部分,分别是:课外泛读;课前导读;课上悟读和课后追读。下面就这四个部分进行概括说明。

关于五步教学法在高中数学教学中的应用探究

伴随新课改逐渐深入,师生地位发生明显转变,而如何发挥出高中生在课堂之上具有的主体性,依然是教师需要重点探究的一个课题。基于此,本文旨在对高中阶段数学教学当中五步教学法的应用展开探究,希望能对实际教学有所帮助。

高中语文核心素养与课堂教学方法研究

核心素养简单的理解是学生具备的适应自身发展和社会发展的良好素质和创新能力,反映的是一个人的修养、家国情怀及实践创新能力。语文是一门基础性的学科,贯穿于学业的始终,尤其是高中语文对以后的工作和生活均有非常重要的影响。本文研究高中语文核心素养与课堂教学方法,旨在完善语文课堂教学,提高学生的核心素养。

高中数学教学中师生有效互动举措研究

教师通过合理性教学互动,让学生面对高中数学知识学习形成浓厚的兴趣。教师要对学生核心素养进行培养,加强学生对数学知识重点理解和认识的情况下,形成了良好的数学知识认识和理解。教师不断激活学生数学知识学习积极性,获得了属于学生个性化发展学习空间。教师借助师生之间的合理性互动,整合教学课堂的情况下,也让学生拥有数学知识学习的深度思考。师生之间互动,会对高中数学知识学习进行完善。教师与学生之间拥有沟通机会,形成了对数学知识重点理解之下,全面带动学生综合素质发展。

以兴趣为中心,对高中语文有效性教学的构建研究

在全面落实语文授课的过程中,教师需要关注高中生兴趣需求,以激趣为目标,探索富有活力和创新性的教学模式,,从而保证所构建的语文课堂更加高效。下面,主要分析目前在语文课教学开展中所存在的问题,并从学趣出发探索有效性教学的具体实施路径,从而为推动语文课程实现深入革新提供重要行动参考。

基于核心素养的高中地理课堂教学提问的分析

当前,核心素养已经成为了一种重要的教学原则,也是教师开展教学活动的一种目标。在高中课程体系当中,地理是一门基础课程,是培养学生形成地理观念的主要渠道。地理学科的特点为教师向其渗透核心素养提供了有利条件。在课堂提问环节,教师可以尝试融入核心素养的内涵。这样的教学方式不仅与现代教育发展方向相契合,还能使高中地理提问教学更加具有针对性。本文就基于核心素养的高中地理课堂教学提问的相关内容展开了一系列的分析。

论高中课堂教学培养学生数学核心素养的有效策略

数学学科是高中阶段的一门重点科目,同时也是一个难点。在新课改不断推进的背景下,在高中数学教学中除了让学生掌握基本的数学知识以外,还要加强对学生数学核心素养的培养。因此,高中数学教师应该在教学中加强对学生核心素养的培养,从而将学生培养成为全面发展的新型人才。本文针对教师如何在教学中培养学生的数学核心素养提出了几点策略。

核心素养在高中英语阅读中的培养策略研究

随着新课标改革进程的不断推进,学校教育越来越注重将学生发展成全面型的人才。高中英语的阅读教学对于学生核心素养的培养提出了越来越高的要求。目前的高中英语教学中还存在着一些问题,本文针对这些问题提出了若干策略。

《二次函数的性质与图象》教材分析

数学教材是课程标准要求的具体化,也是课程实施的主要媒介。数学教师在进行课堂教学之前,首先要分析教材内容,弄清教学内容,挖掘教材编写的特点和意图,才能更好的实施课堂教学。《二次函数的性质与图象》是人教B版《数学1》第二章第二节的内容。下面我就就本节内容加以分析。

微而见著——小议高中微型主题班会

《中小德育工作指南》在此纲要明确指出,要精心设计、组织开展主题明确,内容丰富、形式多样、吸引力强的教育活动。针对高中现实状况,班主任要积极实践微型主题班会。虽然名为微型但微而见著。在15-25分钟的微型主题班会中,要表现重大的主题,要具有丰富的内容,要采用多样的形式吸引学生,让学生沉浸其中,受到教育。并要求教师要具有很高的素养与能力。

高中微型主题班会浅说

网络技术走进了千家万户,我们来到了微时代。这样的时代和高中教育实际呼唤微型主题班会。高中微型主题班会具有传统主题班会不具备的优势短小精悍,只需15—25分钟。并且微而不微,形式灵活多样,内容与主题丰富多彩。班主任善于抓住教育契机,建立资源库,开展多种类型系列化高中微型主题班会。并做好班会后续工作,以达到预期效果。

如何写出高分美文

在高考英语中,书面表达所占的比重很大,所以高中学生一定要重视书面表达即英语作文的提升。所谓“不积跬步,无以至千里,不积细流,无以成江河。”学生应在平时的学习中不断积累、练习才能写出高质量的优美文章。本文就如何提高英语书面表达的写作质量写出高分美文进行论述。

微课在高中数学教学中的应用策略

高中教育是我国教育的重要组成部分,是学生由基础教育向高等教育的过渡期。而数学在高中教育阶段占有至关重要的地位。随着新媒体技术的发展,互联网教学逐渐走进日常教学中,而微课作为一种新兴的辅助教学方法,也受到许多高中数学教师的关注,并且将微课应用于高中数学教学中,从而帮助学生培养学习数学的兴趣,扩展数学思维,更好地提高学生运用数学的能力。