小学语文阅读与写作教学整合策略探究

阅读与写作相辅相成,紧密联系。阅读是写作的源泉,大量的阅读活动不仅能够拓宽学生写作思维、强化学生情感体验、丰富学生写作素材,还能够提升学生写作技巧,激发学生写作兴趣。而习作是阅读的升华形式,随着新课程改革的不断深入,在小学语文课堂教学中,要求培养学生的语文综合素养,注重培养学生阅读和写作能力。因此,新课改中明确指出将小学语文阅读与写作教学整合起来,促使教师改变和创新传统的教学方法,在教学中积极依据课文内容整理出题目,要求学生写出阅读感受,调动学生积极运用写作方法创作,充分锻炼学生写作能力。此外,还可以详细讲解文中的写作方式,使学生积累更多的写作技巧,进而提升写作水平。

运用现代教育技术构建以学为主的小学语文教学模式

随着社会的不断发展,多媒体技术以极快的速度进入教育教学领域,对传统的教育观念和教育模式提出了严峻的挑战,同时也给教学活动注入了新的活力,为教育工作者提供了更广阔的用武之地。新课改明确的提出了在教育过程中要将学生作为教学的主体,不断激发学生的学习兴趣,让学生能够积极主动的投入到学习中,语文是一门非常基础性的学科,学好语文不仅能够提高学生的文学素养,还能够提高学生的语言表达能力,让学生能够在日常生活中与人更好的沟通。从而全面的提升个人能力。本文从多个角度分析了如何运用现代化教育技术构建以学为主的小学语文教学模式。

浅析小学语文阅读教学文本精读的策略

《语文课程标准》要求学生在阅读教学中“能主动进行探究性学习,在实践中学习、运用语文”,小学语文教材中有很多课文,教师在引导学生阅读课文时,要求学生精读课文,以使学生认真品读文中的字词句,并理解课文字里行间渗透的寓意,有效掌握文中的语文知识,增强学生文化底蕴。精读课文教学的目的及任务进行以读为主的语文综合训练,提高学生的阅读能力,让学生掌握良好的阅读方法及习惯,最终培养学生分析、综合、应用及创新的语文能力。作为教师力求运用现代教育思想和语文教学理论,结合语文学习内容与学生学习特征及教师对新课程的认识。此外,教师还应重视引导学生带着问题阅读,从而使学生养成良好的阅读习惯,必然会提高学生的阅读理解能力和语文素养。

浅谈如何提高小学高年级英语单词复习课的效率

小学英语新课程标准中指出激发和培养学生学习英语的兴趣,使学生树立自信心,养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略,发展自主学习的能力和合作精神。在提高高年级复习课的效率的同时,还要重点抓复习单词技巧与能力。

浅谈小学语文高效教学方法

语文是人类语言和所有学科的基础,也是学生将来迈入社会谋求发展的重要工具,所以说语文这一教学科目至关重要。在如今这个高度信息化的时代,为适应日益激烈的学术竞争,也就对语文教学提出了相应的要求。而小学语文则是以后初高中乃至一生语文学习生涯的基础,只有把这个根基打好,才能更好的去学习语文,新一轮的课改革下,小学语文教学改革也迫在眉睫,为达到新课改的要求,小学语文教学更应该探索出高效的教学方法。

简论小学教师的信息素养

信息素养由信息意识、信息知识、信息能力、信息伦理几部分组成,在信息化时代背景下,“互联网+”“知识全球化”“智慧课堂”已成为现实。然而,我们面临的是人的脚步能否跟上科技的进步?教师的信息化素养亟待提升,只有人的发展和提高,才能实现教育信息化。每个小学教师都必须要具备信息素养这一项基本职业能力,这样才能更好的投身于教育事业,并为学生提供更为现代化的教学服务。

小学生行为习惯养成教育的重要性探析

良好的行为习惯在人的一生中占有重要的位置。小学阶段是养成文明行为的关键时期。家长和学校要相互配合,共同教育和引导学生,及时纠正学生不规范的行为举止,促使学生讲文明、懂礼貌,时刻约束自身的一言一行。同时,还应运用恰当的管理方式对小学生行为进行养成教育,使学生意识到自身的错误,进而积极改正,自觉遵守班级制度和校规,有利于提升教育效果。

浅谈利用多媒体资源提高低年级英语课堂常用语听说能力

小学英语新课程标准提出,语言学习需要大量的输入,丰富多样的课程资源对英语学习尤其重要。英语课程应根据教和学的需求,提供贴近学生、贴近生活、贴近时代的英语学习资源。多媒体运用到课堂中,辅助低年级理解英语的课堂用语,对于提高孩子的听说能力起到事半功倍的作用。