谈小学语文培养学生核心素养的策略

语文是一门非常重要的学科,在小学阶段的语文教学中,培养学生的核心素养,更是为学生的今后学习与发展都打下了坚实可靠的基础。因此在今后的语文教学中,教师就要采用高效灵活的教学方式,以培养学生的核心素养为教学目标,让学生通过语文学习,获得全面发展。

小学班主任如何与学生构建和谐的师生关系

构建和谐社会符合时代发展的要求,人与人之间只有相互和谐才能够实现更好的发展,对于小学来说,班主任是学生的管理者和领路人,对小学生的影响无疑是巨大的,只有与学生建立和谐的关系,才能够使班级工作有效开展,促进小学生的健康成长。然而在实际工作中,班主任与学生之间的关系还存在着很多的问题和矛盾,彼此之间的关系并不和谐,不利于工作的开展。本文就小学班主任如何与学生构建和谐的师生关系进行分析和研究。

浅谈小学语文教学中的读写结合

古语有云：“学以为耕,文以为获.”这句话充分地指明了阅读与写作之间的密切辩证关系.那就是,阅读是写作的前提,没有读的“耕耘”就没有写的“收获”.

小学语文古诗教学中情境教学法的应用探究

古诗词是我国古典文学中的精华,是小学语文的重要组成部分,《语文课程标准》中提出,语文教学应该培养小学生'认识中华文化的丰厚博大,吸收民族文化智慧'。为了让古诗教学能够更好的适应教育的发展,应在教学观念上进行转变,采用全新的教学理念和教学方式让小学生的古诗学习效率得到有效地提高。情境教学法是非常有效地教学方式,可以在小学语文古诗教学中广泛应用,让学生在学习的过程中可以身临其境去感受古诗的意境和所要表达的思想情感,这样的教学方式才能够让小学生更好的学习和理解古诗,本文从情境教学法在小学语文古诗教学中的现状入手,重点分析了小学语文古诗教学中情境教学法的应用策略,供同仁参考。

浅谈如何培养学生学习英语的兴趣

面对当今竞争日益激烈的社会,教育摆在了首位,作为一名小学英语教师,怎样正确认识教育呢?井深先生说过:所谓教育,并不仅仅只读书、认字,而是培养健全的人格,激发多样的兴趣,使孩子将来有可能更充分地实现自我。因此,在英语教学中,同样要把培养健全的人格,激发多样的兴趣放在英语教学中的首要位置。