浅论男体育教师在幼儿教育过程中凸显的特质性

幼儿教育是整个教育体制的重要组成部分,是培养幼儿开始有意识地感知世界、从接受外观图画向形成思维构图转化的关键环节。而在对幼儿智力、情感、性格、心理等各方面的训练与培养,体育活动是其中非常关键的一环。不言而喻,幼儿体育老师在培育孩子的过程中的主导性作用是非常重要的。而由于中国教育体制及社会观念的特殊性,男体育老师在整个幼儿教育教师队伍中一直是处于非常稀缺的境况和非常尴尬的地步。

浅谈幼儿冲突的有效管理

本研究采用质的研究方法，通过现场观察、访谈收集资料，对发生在幼儿同伴间的冲突行为进行了概念界定和类型分析，并对这种互动行为进行了成因考察和功能分析，最后针对幼儿冲突事件应对策略做了相应总结，并对教师在幼儿冲突中扮演的角色问题进行了反思。

有序引导小班幼儿进入活动区分析

活动区活动是以个性化学习为前提，幼儿自主活动的过程。教师以观察为主，指导要把握好时机与分寸，间接指导为主，尽量避免直接的指导干预。但建立区域活动的必要常规却是教师的重要指导内容。如果没有一些规则的约束，就会放任幼儿。易养成一些不好的习惯。特别是小班幼儿，已有初步的规则意识、注意力时间逐渐增长，有交往愿望，会简单整理玩具。这些年龄特点决定小班建立良好的活动常规成为可能，

3-4岁幼儿逆反表现及其对策初探

幼儿逆反期表现有:突然情绪低落;情绪波动大,不能正常生活;不能接受批评和异议,有极端的想法和做法;爱生病,自理能力下降,怕生、不爱交往等。教育者应有思想准备,区别对待,运用多种方法,处理好关注与冷落、满足与限制、夸奖与否定等关系,实现其心理健康。为快乐、幸福的人生迈出坚实的一步。

利用大自然萌发幼儿的美感

幼儿美育教育的方法很多。课堂美育教育固然不可缺少,但是,带领幼儿接触大自然,了解大自然,开阔视野,增长知识,激发情趣,萌发美的情感,也不失为一种好办法。下面谈谈我的一些做法: 1.利用一日活动中的室外自由活动时间,引导幼儿观察大自然的美。小小幼儿园也是大自然的缩影,有草、有花、有树,随着季节的变化,园内景色也不断变化,让幼儿认识这些美是很有意义的。例如,让孩子们在院子里找“春天”,孩子们观察到桃花开了,小草长高了,杨树、柳树长出了绿叶,会高兴地说:“