试论直线和圆的位置关系教学策略

在素质教育理念的科学指导下,在日常教学活动的设计和组织中,广大数学教师逐渐认识到,除了要传授基础知识和解题方法外,还要重视数学思想方法的传授,从而全面激活、有效拓展学生的数学思维能力,为其今后的学习成长奠定坚实的基础,促进学生数学综合素养的全面提升。文章以“直线与圆的位置关系”一课为例,进行了深入探究。

绘制基本图形

学情分析:授课对象是小学四年级学生,四年级在小学教育中正好处在从低年级向高年级的过渡期,偏重对自己喜欢的事物进行分析,由被动学习向主动学习转变,知识学习的速度增快。因此,教学活动的趣味性和实用性是激发学生学习兴趣的关键。学生通过前几节课的学习,已经认识了画图界面,认识了工具箱中各种工具的名称,会用打开、保存图画文件,会调整画布大小,会使用铅笔、刷子、直线曲线工具绘制简单图形,会使用“撤销”命令。因此本课的学习会因为内容的有趣、新操作技能的习得而变得轻松有趣,具有吸引力,进而便于开展教学活动,完成教学内容。

赏识教育在教学和活动中的运用

“赏识”是给人以重视或表扬,它使学生在得到教师赞扬后产生一种愉悦的心情;“赏识”也是一种教育观念和方法,教师与学生快乐互动,达到和谐的美好境界。通过赏识教育不断激发学生发掘自己的优点、长处,学会赏识自己,树立坚定的信念和远大的理想,增强学习的信心和勇气,从而大大提高学生学习的主动性、自觉性,提高教育、教学质量。

浅谈立足文本的小学语文生本教学

教育是一门艺术,课堂教学更是艺术,课堂中教师主导作用就如艺术表演的总编那样,既要把握课堂的整体感,又要把握具体的情节和细节,当然,学生们的学习又和演员们的机械演戏不一样,他们不会按规则表演,而是有自己的见解和主张的表达,所以在生本教育课堂上,就应该是充分发挥学生的主体作用,采用自主探究、合作交流的学习方式,让学生积极参与到学习中,构成积极、欢乐、高效的课堂,它的核心就是“一切为了学生,高度尊重学生,全面依靠学生”,是以生命为本,关注学生的终身发展。

中小学生感恩教育之我见

懂得感恩是一个人立身处世必须具备的一种品质和修养。感恩教育，是推进素质教育的有效途径，是构建和谐社会的必要手段，是中小学生形成正确世界观、人生观的基础。中小学生正处于人生观、世界观形成的关键期，加强中小学生感恩教育，是学校、教师义不容辞的责任。