高中语文教学中情境创设模式的运用

在高中语文的课堂教育教学工作中，语文教师的首要教学任务和根本教学目标是为了培养和不断提高学生的语文综合素质能力、语文创新应用能力、语文自主学习能力。在此过程中，教师需要配合不同的教学要求和教学任务，为学生设计情境教学方案和探究式分组合作学习方案，让学生成为语文教学课堂的主人公，自主完成对语文知识内容的学习掌握，培养学生对语文科目的学习热情和学习积极性，既能够在课堂上高效完成大纲学习任务，也能够充分发挥学生的个人主观能动性，提高学生的语文素养和语文综合实践应用能力。下文将从高中语文教学中的情境创设模式之情感体验和抒发、教学方案设计、分组合作教学三部分做出具体论述。

生物学教学中的生态环境道德教育

本文对高中生物学教学中进行生态环境道德教育的内容和实施方法作了分析

浅谈在语文教学中运用美育的作用

在语文教学中充分发现美、挖掘美、运用美,能创造出一个轻松愉快的教学氛围,有利于激发学生的学习兴趣和参与精神;能够培养学生的丰富想象力和创造力;还能够培养学生的优良品质,陶冶学生的高尚情操。

兴趣是成才的摇篮

学习兴趣是学生对学习对象的一种力求认识或趋近的倾向。所以，对于教师而言，只有不断地创造各种条件去激发学生的学习兴趣，才能更好地引导学生学习，才能让学生深入其中，才能爱上学习。通过多年的教学实践，我摸索、总结出了几种在激发学生学习兴趣的方法。

人文精神如何渗透高中语文教学

高中语文教学的最终任务和根本目标是为了培养学生的语文综合素养，帮助学生养成良好的学习习惯、积极的学习兴趣、严密的语文逻辑思维能力和分析推理能力，让学生能够将语文学科知识灵活运用于日常生活和工作实践之中，提升学生的语言对话、阅读、理解和写作能力，延伸学生的阅读范围，并构建完整的语文科目知识框架结构，在进行语文教育教学活动的同时，关注学生的心理健康、精神文化、正确世界观和价值观的形成。本文将从高中语文教学中的促进学生价值观、世界观形成，高中语文教学中的提升学生精神文化、理想信念和高中语文教学中的人文精神与学习方式等几个方面做出总结和浅述。

网络热词进课堂

网络流行语作为一种独特的语言文字符号，有独特的构词风格和个性表达的特点，而现在的高中生想法新颖独特、思想开放多元、他们获取信息的渠道更多的来自于网络而非传统媒体，因此，高中思想政治课引入网络热词，能够加强课堂开放性和生活性，切实提高思想政治课的吸引力，帮助学生更好地学习思想政治课。