小学数学教学中的美育渗透

小学数学中存在着简洁、统一、和谐、丰富、深刻的外在美与内在美。小学数学教师在课堂教学中,要加强对学生进行审美教育,帮助学生发现美,引领学生领悟美,激发学生追求美,引导学生创造美,让学生去感受数学中的美,去欣赏数学中的美,并不断地去表现数学的美,以提高学生学习数学的热情。

小学低年级识字教学之探讨

《语文课程标准》指出:"识字写字是阅读和写作的基础",识字教学是整个语文教学的基石。识字是学生应用口头语言过渡到书面语言的桥梁,所以识字教学的优劣关系到小学生听、说、读、写能力的发展,甚至对他们的终身学习都有着重要的意义。我们应该遵循学生心理发展的规律,根据儿童记忆力强、想象力丰富、好模仿的特点,抓住儿童学习语言的最佳期多识字,以满足学龄初期儿童阅读的需求,同时积累丰富的词汇,开发早期智力,为日后的读写学习打下基础。

新课程背景下小学数学教学生活化探究

小学数学教学中,数学来自生活,又应用于生活,服务于生活.小学数学课堂生活化有关教学策略的实施也成为当前的一个重要问题.本文中笔者根据个人的实践经验提到几点思考和建议,希望各位读者能够积极提出改进意见.

浅析学生创新思维在小学数学教学中的培养

在经济全球化的今天,知识信息化是全球发展的需要,也是国家民族发展的基础,学生是社会的未来,培养学生的创新性思维也变成一个当今时代的主题.在新课标改革的实施下,学生的创新思维培养已经是教育职工的工作职责.故此,小学教育职工应着重培养学生的创新思维能力,注重探索知识的过程,掌握创新思维模式.让学生能够自我判断和思维独立,加强自我主体意识.在小学教学中,创新思维的培养是需要我们进一步研究和总结的.

小学数学应用题教学的几点思考

在小学数学教学中,应用题是数学习题的重要构成,对提高学生的思维水平与实际运用能力具有至关重要的影响.鉴于此,本文围绕小学数学应用题教学展开探究,对如何实现有效教学提出几点思考,以期进一步推动应用题教学改革进程.

核心素养下农村小学阅读教学的几点思考

小学语文是基础学科,主要从语文知识、语言积累、言语技能三个方面来培养学生的语文素养。开展好阅读教学,能够推进农村小学生语文核心素养的形成。围绕核心素养,在教学中要激发学生阅读的兴趣,引导学生学会阅读的方法,建构系统的阅读课程,为学生搭建阅读平台,切实做好农村小学阅读教学。

新课程背景下小学数学教学中生活情境的运用

小学阶段的数学教学作为新课程背景下的一种活动教学,同时也是师生之间和学生之间在交往、互动以及共同发展的一个具体过程,而对教师而言其教学过程的展开也必须从学生具体的生活经验以及已经具备的知识基础出发,以此来实施多种策略,从而进一步为学生创设有效的教学情境并且为其提供更多能够从事数学活动的机会,以此来有效地激发学生对数学学习的兴趣,并且使得教学手段和教学方法多样化.

谈阅读教学

阅读教学的过程，是每个学生潜心读书，获得个人体验和独特感受的过程；是学生、教师、文本对话，思维碰撞、情感交流的过程；是教师引导学生在阅读实践中不断实现自我建构、学习阅读、促进表达的过程。

创设教学情境 优化课堂教学

教书育人是一项触及灵魂的工程，知识的琼浆主要通过教学途径输入学生心田，创设教学情境，优化课堂教学，推进素质教育是每一位教师必须研究和探讨的课题。