浅谈如何提高小学生的习作水平

当下,小学生写的作文多数空洞无味,不具体、不生动,切实提高学生的习作水平已成为语文教学的一个难题。笔者认为,应该让学生多观察生活,增加积累,激发学生的写作兴趣,拓展评价手段,通过多种办法提高学生的写作技能。作文教学是语文教学的重要组成部分,要把习作的触角伸到课外,伸到广阔的生活空间。

浅谈生活中的小学语文教学

生活是知识的海洋,生活处处皆学问。美国教育家华特曾说：＂语文的外延与生活的外延相等＂。此话不无道理,教学活动是人类生活中的一部分,离开生活的教学活动是不存在的,而语文教学更离不开生活,生活中无时无处不存在语文教学。

小学语文课的朗读教学方式分析与研究

在小学语文的教学中,朗读教学对于学生而言,是帮助他们加强对文本内容理解、掌握的一种有效方式。但当前很多教师都对朗读教学不重视,基于此,着重探究小学语文课朗读教学的意义,并分析研究朗读教学的方式,希望能对其他小学语文教师的教学提供参考。

以学生为主体、教师为主导的有效课堂教学

了适应新世纪人才培养的需要,适应基础教育课程整体改革的大趋势,依据国家教育部素质教育工程的规划和面向21世纪国家基础教育课程标准的精神,在教学过程中应以学生为主体、以敉师为主导的整合教学策略,强调语言实践适用、发展学习策略,培养创新精神的原则。学习不仅是个体的活动,同时也是社会交流的活动,本质上,是人与人之间的交流活动。为了加深理解课堂教学的价值,提高课堂教学的质量,发展教师追求卓越的精神;最后还要考虑实现教学的多样化,发展学生的创造精神;所以我们必须倡导＂以学生为主体、教师为主导＂的整合教学策略。