书香飘满校园,构建学校特色

给孩子们创造一个读书的良好环境,能达到潜移默化、润物细无声的效果。让书香浸润我们的校园,让师生身心健康的发展,为他们终生学习打下坚实的基础。

基于“大培训观”下的县域中小学校长培训初探

为了促进县域中小学校长队伍的专业发展,县级校长培训机构要精准把握"大培训观"的内涵与外延,在"大培训观"指导下,合力推进县级校长培训工作,形成上下联动、左右联合的良好局面,建设一支新时代的政治过硬、品德高尚、业务精湛、治校有方的中小学校长队伍,进而推动县域义务教育优质均衡发展、基础教育高质量发展。

如何建立和谐的师生关系

教学的过程是师生共创共生的过程，师生同属于课程的构成因素。新课程要求教师与学生合作与沟通、共同构建、推进、生成课程。和谐的师生关系，会使课堂成为相互提供支持、启迪灵感、共享智慧的教与学的乐园。基于教学实践经验，选取学生和教师的行为表现为切入点，结合教育实例，从尊重、信任、公平、真诚、沟通等五个方面，阐述了如何建立和谐的师生关系。

小学科学实验中的问题与对策

小学生科学学习要以探究为核心，亲身经历以探究为主的学习活动是学生学习科学的主要途径。本文通过例举课堂上出现的问题有针对性地提出解决方案，以便更好地培养学生严谨的思维方式，提升科学素养。

课题研究中存在的问题及对策

随着课程改革的不断深入，教育发展对教育科研工作者提出了新的挑战，全区教育工作者，以新课程改革实验为动力，以课题研究为栽体，把新课程改革的基本理念、要求与本校教育改革发展相结合。

探究品德与社会课堂教学的有效性

什么是备课？“备”可以理解为“准备”、“预备”。“备课”就是教师课前所做的准备工作，即教师充分学习课程标准，钻研教材，开发课程资源，了解学生，弄懂弄清为什么教、教什么、学生怎样学、教师怎样教，并在此基础上创造性地设计出目的明确、内容科学、办法适当的教学方案。

“大语文观”引领下乡村小学师生行动的探索

为了贯彻落实教育部颁布的《义务教育语文课程标准(2022年版)》(以下简称新课标),顺利达成新课标的基本目标,全面落实语文课程育人的根本任务,海南省中部地区一所乡村小学采取“大语文教育”这一重要举措,收到了理想的教育成果。文章从“大语文观”的基本内涵、根本追求和践行的主要路径等三个方面加以论述,重点阐述了在“大语文观”引领下的师生互动、教师行动、学生行动之践行的主要路径。让“得语文者得天下”这句话落到实处,让乡村小学黎族、苗族等师生在行动中按照新课标的要求实现自我成长。