初中数学探究式教学策略研究

新一轮课程改革给教育教学带来了新的活力,给教学带来了无限生机。几年的实践,我们认识到新课程改革的目的就是使学生在繁杂的学习中解脱出来;要求在数学课堂上传授知识的同时培养学生学习数学和应用数学的积极性和主动性、使学生通过学习掌握知识、完善品格。课堂是一个教学互动、师生共同发展的成长过程,在短短的45分钟里教师和学生在知识的载体中思维相互交流,情感相互碰撞。作为教师,我们应该注重课堂教学的每一个环节,赋予课堂教学于生命。

运用归纳法提高初中物理教学效果谈

新课程标准明确推出，在物理教学中要注重学生能力的培养，在实施素质教育过程中也强调，能力的培养必须建立在获取知识的整个过程中，归纳法是一种科学规范的总结．归纳过程是学生对已有知识系统和感性材料等信息的重组和加工，是知识认知的升华和再升华，是一个重要而规范系统的学习过程．在这一过程中需要学生运用逻辑思维、分析、比较、判断、筛选。

如何对学生进行朗读训练

朗读是清清楚楚的高声读诵。使诗文语气连贯而见情意。是学好语文的重要手段之一。《语文教学大纲》明确指出＂中小学各个年级的阅读教学都要重视朗读。要让学生充分地读,在读中整体感知,在读中有所感悟,在读中培养语感,在读中受到情感的熏陶。＂

学物理 探实验 究学理 明事理——对中学物理教学的一点感悟

作为一名中学物理教师，我欣赏这样的教学风格学生在充满好奇、充满探索欲望的心理机制下完成学习目标；学生在满腔热情而又轻松愉快的快乐氛围中完成学习目标；学生在明确学习目的，知道自己的每一节课都在向自己的人生理想迈进的动力心态下完成学习目标!教书之道：从学答到学问，从学会到会学，从知识走向方法，从好玩走向玩好，从智商走向情商，从题海走向题根，从无疑走向生疑，从学科走向跨科，从随性走向诗性，从本本走向超本。我用12个字概括就是“学物理探实验究学理明事理”。

“6.1平均数”教学设计

本节是北师大版八年级上册第六章＂数据的分析＂中6.1平均数的第一课时,是在学生已经对数据有了一定的认识并会进行初步整理描述的前提下来研究数据的分析方法.本节课是对小学所学平均数知识的深化与拓展,是学生学会分析数据,做出决策的基础,也为后续学习数据离散程度的量度做知识上的准备.

素质教育和中学语文教学的反思

素质教育和中学语文教学的关系十分密切, 本文就牢固树立语文教学的素质观, 明确中学语文教学的目标与任务。对语文教学的课程、教材、教法以及考试方法的改革谈谈作者的看法。

地方课程的实施与完善

本文从完善地方课程的需要出发,以研究探讨地方课程和国家课程的有机整合为重点,对所在地区中学实施地方课程的情况进行了深入调研、实践论证。从研究背景、实施现状等五个方面,阐述了实施及推广地方课程的观点和想法,旨在对地方课程的有效实施提供参考借鉴。

中学美术校本课程资源开发和利用案例 卵石画的设计与制作

“石不能言最可人”，这是我最欣赏的一句话。大自然中随处可见的卵石，它虽没有雨花石的色彩斑斓，没有玉石的玲珑剔透，没有木鱼石的美丽传说，但经过巧妙加工之后，它会变成一件件艺术性、观赏性很强的工艺品。有一位艺术家说过这样一句话：生活中不是缺少美。而是缺少发现。