课堂“意外”促进科学实验习惯的养成

【案例背景】 课堂教学是有计划、有目的的教学活动，教师在教学之前要对课堂进行精心预设。而实际的课堂是师生、生生不断交往互动的场所，作为一名农村中学的物理教师，由于实验器材的匮乏，在实际实验教学中就时常遇到一些“意外”，这些“意外”一方面给我的的实验教学带来了的挑战，另一方面也成为课堂中鲜活的教学资源，给我的实验教学带来了意想不到的惊喜。

提高中学语文课堂时效性的几点思考

传统的语文课堂教学极大地束缚了学生潜在能力的发展,语文教学要实现《语文课程标准》中提到的语文课程的培养目标,就必须通过语文课堂教学这个源头活水来实现.本文就是关于提高语文课堂时效性的几点思考.

让数学课焕发生机

匆匆地，竟在不知不觉中走过了十八个年头，恍惚中我已成为一名老教师了．偶然回首，才发现这一路上有很多故事值得我去回味，更有许多小经验值得我去积累总结。

班主任要用心管理班级

班主任是班级工作的组织者、领导者和建设者.作为班主任应该“一切为了学生,为了一切学生,为了学生的一切.”为了每个学生健康成长,教师,特别是班主任必须具有爱心、耐心、信心、恒心.

找到“实践”中的路

语文能力和其他能力一样,只有在实践中习得。扎实的语文实践是提高学生语言素养的有效途径。要使学生的语文能力得到提高,必须拓展语文实践渠道,增加语文实践机会。

巧用补充实验

物理学是一门以观察、实验为基础的科学,人们的许多物理知识是通过观察和实验,经过认真的思索而总结出来的。要学好物理,不仅要善于观察,还要乐于动手,多做实验。初中物理实验包括演示实验、学生分组实验和课外小实验,它们都是很好的素材,而我现在要跟大家探讨的是在这些实验之外的作为补充实验的妙用。

浅谈初中美术作业的批改

美术教学中有许多重要的环节值得教学者去研究与探讨，而美术作业的批改这一环节曾一度被大家所冷落。作业是课堂教学的延续；是帮助学生巩固知识、提高能力的必要途径；是对学生创造力、想象力的发展和培养；也是激发学生的学习兴趣的重要因素。同时它能准确反馈出学生的共性和个性，是老师检查教学效果的一面镜子，并与其他教学环节相辅相成，互相制约。以往教师对学生作业的评价通常以“画得像不像”为评价标准，课后随手给学生一个等级，这样的作业评价对学生学习美术起不到一点作用。想要通过对美术作业的批改让学生真正牢固的掌握所学知识，使审美能力、创造能力得到提高发展就要下一些苦功夫。

浅议案例教学法

案例教学法是在教师的指导下，根据教学目标的要求，利用案例引导教学活动，组织学生进行学习、研讨和探究的一种教学方法。案例教学法是具有针对性、实践性、启发性、研究性和实效性强的教学方法，能开发学生智力，培养学生能力，提高学生素质。通过案例教学创设情境，拓宽了学习渠道，改变了学生的学习方法，实现了知识传承、能力发展、态度与价值观统一，对学生创造力的培养起到了积极的作用。

加强教师职业道德 树立教师新形象

九年级的一篇课文敬业和乐业中写道：＂主一无适便是敬。＂用现在的话讲,凡做一件事,便忠于一件事,将全部精力集中到这事上,心无旁骛,就是敬业。由此我想到我作为一名教师要敬业只要专心把知识教给学生,即：师者,传道授业解惑也。其实不然,老师作为＂人类灵魂的工程师＂,不仅要教好书,还要育好人,做到为人师表。专心致志教知识只是好教师的一个方面。教育是以人育人的事业。