浅议新课程理念下的小学语文教学

小学语文是学生小学阶段的一门基础性学科,是增强学生语言知识储备,提高其语文综合素养的重要途径,其课堂教学效果直接决定了学校教育水平的高低,同样也与学生的身心发展与健康成长密切相关。故当前环境下,许多小学学校领导与任课教师开始重视并探索新型的语文课堂教学策略,以满足新课程改革中该学科的教育目标,践行其教育理念。本文主要从新课改背景下的教育观出发进行分析,探讨和创新新课程理念下的小学语文课堂教学策略。

探讨小学语文教学中情感教育的实施策略

在小学的教学过程中,语文是其他所有学科的基础,是一门综合性的语言学科。在教育教学的过程中,情感教育就是培养学生的社会性的情感,让学生的自我控制能力得到发展,培养学生对生活、对外界事物的积极情感,最终培养学生健全的人格。随着新课程理念的深入,把情感教育融入到小学语文教学中是新课程教学的要求,在现阶段,小学语文课堂教学中的情感教育是小学语文教育的重点。

以“和”文化引领 构建最美乡村学校

“和也者，天下之达道也”语出《中庸》，意为：中国自古以来以和为责，达到了“和”的境界。天地万物才能和谐共生。教育的最高境界在于“和合包客”，我们在“让先进文化时时充满校园、让多彩校园处处体现和谐内涵”的理念激励下，不断探索建构中G校校园文化。随着学校业绩的积淀、力量的凝聚、特色的彰显、品味的提升，我们正在赋予校园文化全新的理念——“和”。

如何在小学数学教学中培养学生的学习兴趣

在实际小学数学教学中,决定教学效果好坏的一个直接影响因素便是学生的学习兴趣。在素质教育的推进下,传统的课堂教学模式已然无法激发学生的学习兴趣,无法满足学生日益增长的教学需求。因此,采取有效措施培养学生的数学学习兴趣,促使其积极主动的参与到数学知识学习中来,以达到增强课堂教学效果,提升学生学习能力,最终促进学生全面发展具有重大价值,现将方法报告如下。

教育随笔——《享受每一天》

“游人不解春何在，只拣儿童多处行”，儿童就是烂漫的春光。给我们成人世界带来无限的快乐。从事教育事业近25年，我感觉收获最大的就是心灵的充实与富足。享受着与孩子们在一起的每一天!

说说我的教育故事

寒来暑往,在从教路上有道不尽的酸甜苦辣,写不完的人生风景。从学生到老师,我从仰望教育到现在感受着身边的教育故事,我才真正理解了教师以及发生在教师身上的故事,虽不曾惊天动地,但仍历历在目,感悟至深。我们每一位教师,特别是班主任,不仅是用语言来教诲学生、激励学生,更多的是付出自己满腔的热情去滋润着孩子们每一颗幼小的心灵,在教育的同时也享受着每一段动人的故事。

新世纪小学数学教材编写特色的实证研究

新世纪小学《数学》(北师大版)教材在使用过程中,教学内容由“情境+问题串”的形式呈现,将教师的教学过程与学生的学习过程有机的结合,促进了学生不断经历“从头到尾”思考问题的过程,获得与其年龄特点相适应的、必要的基础知识、基本技能、基本思想和基本活动经验,发展发现和提出问题、分析和解决问题的能力。学生在交流、分享、讨论、质疑的过程中,逐渐学会了有条理地思考,学会了多角度思考,学会了数学的思考。同时,这样一种稳定的、具有较强包容性的呈现形式,也为教师准确理解和把握教材特点、创造性开展数学教学活动提供了便利。

借助合作学习 提高小学语文教学质量

合作学习既能提升学生的团结协作能力，也能拓展学生思维能力。将其应用在小学语文教学中还能充分突出学生的主体性，提升小学语文教学的质量。本文从三个方面详细阐述了如何应用合作学习提升小学语文教学质量，从而提高学生的综合实践能力。落实新课改。

《风儿轻轻吹》第一课时

一年级的学生对大自然充满了好奇,尽管感受过“风”,却未必思考过风儿在哪里,在大自然中玩耍时,也不一定了解风的作用。对风的形成的科学道理更是知之甚少。他们正处在品德行为习惯的形成期,针对这一特点,本课以多种活动形式,激发他们对周围环境的兴趣,让他们“亲近自然,喜欢在大自然中活动,感受自然的美”。启发他们从“好奇”走向“喜欢提问和探寻问题的答案”。

浅谈新课标下小学数学课堂的创新教学

新课标下的数学课堂要改变旧的教学形式，建立一种开放性、综合性、创新性的教学形式，综合运用网络媒体教学、集体教学、个别教学和分组教学等多种形式；即创新课堂教学方法，培养学生获取数学知识的能力，并正确评价。才能实现学生的数学创新意识的培养，在数学课堂教学中真正落实素质教育。

浅谈农村小学英语教学中提高学生跨文化交际能力

在学生的学习生涯中,无论是小学、中学的义务教育,还是高中、大学的高等教育,再或者之后的研究生学习生涯,学习知识都有一个明确的目的,那就是“学以致用”。英语作为一门以外来语言为基础的学科,对于小学生而言,既会因为没有接触过这种语言而产生学习压力,又会因其特殊性而产生学习兴趣。在英语教学中融入不同的文化思想,让学生了解基本的英语文化背景,奠定学生的跨文化交际基础。本文浅谈农村小学英语教学中提高学生跨文化交际能力的方法策略。

《路程、时间与速度》教学设计

《数学课程标准》指出:“素材要密切联系学生现实生活,运用学生关注和感兴趣的实例作为认识的背景,激发学生的求知欲,使学生感受到数学就在自己的身边,与现实世界密切联系。”本文就《路程、时间与速度》的教学设计做了相关分享和探讨。