浅谈小学语文古诗词教学的策略

在小学阶段的教育教学过程中,古诗词教学不仅是至关重要的教学、考试阵地,还是培养小学生审美意识与传统文化思维、精神的重要方式。且当下社会对“国学教育”异常热衷,而我国又重视“文化强国”这就使得古诗词教学的基础—— — 小学教育的重要性越发显现。但在小学古诗词教学实际中仍然存在有不少问题,如对学生期望值过高、不重视学生学习主体地位的作用、不重视帮助学生构建古诗词学习的“立体化”架构等。这些因素都从客观上阻碍了我国古诗词教育教学的发展。本文将立足于小学古诗词教育教学策略的研究,对此问题进行一个系统化研究。

德育教育在小学语文教学中的渗透策略

作为小学教育基础性课程,小学语文教育不仅承担着对学生语文知识的传授,还担负着塑造学生品德素养的重任。德育教学作为语文教育的重要部分,是每个语文教育工作者不容忽视的问题。作为重要交际工具的语文,在识字教学方面、指导阅读方面、情境创设方面要做到德育教学的渗透,使学生在日常课堂学习中,潜移默化地接受这些德育教育,在无形中影响和改变学生成长过程中人格品行的塑造,让每个学生都拥有良好的价值观念和道德水准。

如何在小学语文教学中渗透传统文化

传统文化是古人给我们留下的宝贵遗产,作为当代人,我们应该多学习,取其精华,弃其糟粕,提升自己。在小学语文的教学中,适当地渗透传统文化是极有必要,因为小学语文是教育开始的阶段,这个阶段培养小学生们的兴趣极为的重要。在产生一定的兴趣之后才有可能有文化的积累。在这种的环境下,我们就要求教师提高自身的传统文化修养,为学生树立一个良好的榜样,让学生产生学习的兴趣。

浅谈小学语文互动课堂构建的策略

在全新教育环境下,多个学科课堂教学中都采用了互动教学的模式,并获得了良好的教学效果,深受学生和教师的喜爱。特别是在小学语文课堂教学中也普遍运用了互动教学法,这种全新的教学理念和教学模式切实体现了学生为主体、将学生作为教学核心的教学理念,使学生在轻松自由愉悦的课堂氛围中积极主动地学习和获取知识,真正体会到语文学科和语文学习的乐趣。此文首先阐述了互动式课堂的定义,而后介绍了构建小学语文互动式课堂的具体对策。

浅谈在音乐课堂如何对“自闭症儿童”因材施教

利用音乐课堂上的音乐教学活动，对自闭症儿童进行治疗干预与康复，是一种新的探索与尝试。从培养自闭症儿童对音乐活动的兴趣与专注力开始，在音乐活动和音乐游戏中完成对学生交流、合作能力的培养，逐步挖掘和发现自闭症儿童的不同潜能、改善他们在情绪行为上存在的问题，是在音乐课堂上对自闭症儿童进行音乐干预、音乐治疗的首选途径。