小学语文教学中德育渗透的途径与方法

小学语文是所有学科的基础，作为一门工具学科，小学语文教学中的德育教育的有效渗透，也无疑成了小学生形成独立人格以及良好的价值道德评判标准的关键。人无德不立，业无德不兴。因此，做好小学德育教育工作，可以说于己是功德无量，于人是受益终生，于国则是播下和谐发展的希望火种。

德育教育在小学语文教学中的渗透策略思考

随着教育改革的实施和深入,教育体制也处于不断改革和深化的阶段,德育教育在小学阶段语文教学活动的开展中也发挥着越来越重要的作用。因此当下小学语文教育活动的开展,不应该仅仅停留在知识的传授方面,而且也应该注重德育教育的渗透,培养小学阶段学生良好的思想品行。本文以此为出发点,详细分析了德育教育在小学语文教学中的渗透策略。

浅谈小学语文教学深度阅读习惯的培养

随着新课改的推进,培养学生的核心素养已经成为当前小学教育中的一项重要内容,在小学教学体系中,语文教学是其中的重要内容之一,而小学生的学习深度则会直接影响核心素养培养目标的落实情况。在核心素养视域下,小学语文深度学习仍然存在不少问题,本文针对这些问题提出了相应的解决策略,希望能够为小学语文教育工作者提供一定的借鉴。

微课在小学语文教学中的应用浅谈

随着新课改的进行,小学语文教学中以往传统、单一的教学模式已经无法满足小学生全面发展的需求。为此,我们要改变小学语文传统简单单一的教学模式,结合现代信息技术对语文教学模式进行改革和创新,并利用互联网资源制成各种微课课件,增添语文课堂的趣味性,提高小学生的学习兴趣,加强对学生的引导,培养小学生学习语文的自主性,从而有效提高小学语文的教学质量,提升小学生的综合素养。本文对如何应用微课实现小学语文教学模式的优化与创新进行了探索,希望可以给学生带来更优质的语文学习体验,实现小学语文在教学前进道路上的突破。

从气质差异上关怀辅导学生

尊重差异,促进教育均衡化发展是学校和家长都关注的热点问题。世界上没有两片一样的树叶,每个学生都是一个个活生生的个体,必然有着个性差异,所以我们应该尊重学生,以不同的态度和方法对待不同的学生,对症下药。那学生的个性差异到底体现在哪里呢?那就是心理学中所说的气质。在与学生交往过程中,我通过观察和试验测试的方法,初步了解了学生的气质类型,气质是指在人的认识、情感、言语、行动中,心理活动发生时力量的强弱、变化的快慢和均衡程度等稳定的动力特征。共有四类:胆汁质、多血质、粘液质、抑郁质。在翻阅了大量有关气质的心理书籍后,对不同气质类型的学生进行了行动研究。一、胆汁质的学生精力旺盛。

《秋天的雨》教学设计(第二课时)(人教版三年级上册)

一、创设意境,品诗导入师：伴着这好听的音乐,老师给大家带来了一首小诗,我们一起来听听,师读：是谁像一把神奇的钥匙,打开了秋天的大门。是谁吹起了金色的小喇叭,告诉我们秋天已来临。

量身定制的“低要求”

作为一名班主任,肩负着班级管理、教育教学的各种责任。每位班主任都费尽心思地规范学生行为习惯,提高学生的学习能力等常规工作。自从走上工作岗位,认真负责的性格使我总是严格要求学生,希望孩子们学习上勤奋刻苦;纪律上整体划一,活动上异彩纷呈。严格的要求也带来了许多成绩,所带的班级经常被评为市区级三好班级。

《生命 生命》教学设计(第二课时)

一、读诗渲染，引发思考 1．屏幕出现文本： 奏响生命之歌 走过春天，走过四季，我们以为生命如青草黄了又绿；看过朝霞，饱览落日，我们猜想生命如太阳东升西去。小虫的不卑不亢，弱者坚定的足迹，才让我领悟到生命的真谛——生命要经过幸福的沐浴，也要经历苦难的磨砺。

心中最美好的风景

诚信乃立事之本。一个人可以平凡,但不可以无诚信。记得有一次,我只考了79分,走在平坦的小路上,却觉得十分硌脚,天边红彤彤的夕阳,却觉得暗淡无比。只考了79分,想到妈妈生气又严肃的神情,我心里就直发抖,怎么办呢?老师还让家长签字,如果不签,补课班老师一定会批评我,并给妈妈打电话的。唉.算了,能躲几天算几天吧。'吴文瑾,把卷子拿过来,我要检查签字。