小学数学阅读材料的开发和利用

阅读材料能强化学生的主体意识,使学生充满强烈的学习热忱。对于小学数学教学而言,教师应大力借助阅读材料,如运用绘本阅读材料,培养学生阅读能力;借助情境阅读材料,激发学生学习兴趣;创设辨析阅读材料,增强学生思维能力;编写拓展阅读材料,提高学生思维能力。最终,学生的逻辑思维能力会得到提升。

情境教学法在小学数学教学中的应用探讨

本文首先针对情境教学在小学数学教学应用过程中存在的问题进行深入分析,在这一基础上,与现阶段小学数学教学实际情况进行有效结合,提出情境教学法在数学教学中的实际运用对策。

小学数学核心素养养成的思考与实践

近年来,素质教育取代了应试教育成为我国教育的新目标,为了实现国家持续性发展,变人力资源大国为人力资源强国,培养全面发展的社会型人才的任务迫在眉睫。小学数学课程作为学生基础性教学内容,其目标也向核心素质培养转变。本文以小学数学核心素养教学为主体,讨论其核心素养的培养。

让语文课堂书声琅琅

朗读是语文教学中一项重要的基本功，有感情地朗读课文有助于加深学生对课文的理解和感悟，使其受到思想情感上的熏陶，从而达到阅读教学中美感、乐感、语感、情感的和谐统一。在阅读教学中加强朗读训练已成为当前小语教改中众人注目的重点，但在课堂教学实践中，我们却发现这样一些现象：不少读的不错的同学在课堂上不愿举手读书；有的同学在众人面前读书时胆小害羞，无论教师怎么启发、鼓励，就是放不开；还有的同学读书时东张西望，眼神有力，有口无心；甚至有的学生像东郭先生一样滥竽充数，课文学完后都还是不能流利的朗读......

加强制度文化建设 促进学校可持续发展

学校制度文化是以现代教育理念为指导,以完善学校制度为基础,能够促进学生、教师、学校协调和可持续发展的一套完整的制度体系。加强制度文化建设,能够规范学校内部管理,促进学校可持续发展。

教育孩子学会做人

把培养一个心智健全的人当做首要的任务，教育孩子学会做人，教育孩子有责任心，教育孩子对自己负责；教育孩子学会自我管理、开展自我教育，培养正面积极的人生态度，养成优良的生活学习习惯——这是最核心的教育。教育孩子能正确认识自己的不足，勇于承认自己的缺点。

姥姥的"百宝箱"

姥姥家里有一个'百宝箱'。说是'百宝箱',其实里面只装了一样东西——塑料购物袋。每次买东西回来,姥姥就会把用过的塑料袋一个个整齐地叠好,收进这个'百宝箱'里。没过多久,这些五颜六色的小东西就会出现在家里的各个角落。

遭遇“10”后

不知从什么时候开始,流行起给某个年代出生的人挂上'某某后'这样一个称谓。比如'80后'、'90后'、'00后'。如今,新的一代'10后'已经上小学了。他们的父母基本都是80后和90后,大部分都是独生子女。在'80后'的记忆中,是投沙包、丢手绢、跳皮筋的游戏,是动画片中威风凛凛的黑猫警长……可以说80后的童年过得相对自由自在:家长每天忙里忙外,想着改善生活条件,少有时间管孩子。尤其在上学前,童年二字对他们来说。