高中数学自主学习能力的提高策略研究

数学作为探索世界和科学发展的基础学科,一直以来承担着启蒙和挖掘学生新思想的重要作用,而在数学教育的过程中,为了更好地让学生发现数学学科的精髓所在,加深学生的数学学习影响,本文针对高中数学自主学习能力提高策略进行探索,从而结合自己的教学实践经验,从高中数学学生自主学习现状,高中数学学生提高自主学习能力的重要性和策略三个方面入手,来提出几点教学建议,让学生可以在关键的高中数学学习时期,发现数学学习的重要性,形成主动学习数学的新思维观念,进而为高中数学教育事业贡献一份力量。

高中学生的数学思维障碍的成因及突破

高中数学的数学思维虽然并非总等于解题，但我们可以这样讲，高中学生的数学思维的形成是建立在对高中数学基本概念、定理、公式理解的基础上的；发展高中学生数学思维最有效的方法是通过解决问题来实现的。然而，在学习高中数学过程中，我们经常听到学生反映上课听老师讲课，听得很“明白”，但到自己解题时，总感到困难重重，无从入手；事实上，有不少问题的解答，同学发生困难，并不是因为这些问题的解答太难以致学生无法解决，而是其思维形式或结果与具体问题的解决存在着差异，也就是说，这时候，学生的数学思维存在着障碍。这种思维障碍，有的是来自于我们教学中的疏漏，而更多的则来自于学生自身，来自于学生中存在的非科学的知识结构和思维模式。因此，研究高中学生的数学思维障碍对于增强高中学生数学教学的针对性和实效性有十分重要的意义。

浅谈高中历史教师专业修养的培养

高中历史教师加强自身专业修养,是教育专业化的需要,也是时代的需要,教师在教书育人的同时,对自身知识的提高,以适应这个知识更新的时代,对教师自身的专业素养的培养也是极其重要的。

高中英语听力能力的培养

英语的语言学习包括听、说﹑读﹑写四各方面,听是说的前提,是语言学习的重要条件。如果没有听力的输入,就没有其他有效信息的输出。由于缺乏真实的语言坏境,在英语教学过程中,教师大多侧重阅读和写作,忽视了听力的教学。使得学生的听力水平比较薄弱,在英语交际中,不能很好地表达自己的意思,影响交际效果。基于以上情况,英语听力能力的培养至关重要。

高中数学课堂如何提高教学质量

伴随着新课程改革的有序推进与新型教学模式的集中涌现,提升高中数学的教学质量问题变得越来越突出。高中阶段的数学教学知识点呈现出体系化、高度关联化的特点,甚至可以说每个环节都是关键节点,这也为高中数学课堂的教学质量提出了更高的要求。有鉴于此,教师应当具有与时俱进的思想观念,树立创新性的教学思维,积极利用新型教学模式开展教学活动,在实践中检验新型教学模式的可行性,并以此激发学生的学习兴趣,提高学生的学习积极性。

高中政治课堂教学的优化

高中思想政治新课程改革标准指出，思想政治课堂教学必须“关注学生的情感、态度和行为表现，倡导开发互动的教学方式与合作探究的学习方式，使学生在充满教学民主的过程中，提高主动学习和发展的能力”。〈br〉 一提起政治课，学生就头疼，因为死记硬背常常使他们晕头转向，不知所云。一些具体的专业术语使原本社会知识就不够丰富的学生更觉得困难，只好囫囵吞枣、死记硬背，仿佛政治课就是枯燥乏味的代名词。为了改变过去那种教师讲得津津有味、学生听得恹恹欲睡的局面，本人在教学中针对高中学生已有知识和经验，设计出一些丰富多彩的教学活动，努力调动学生积极性，使学生在愉快的笑声中了解政治课的特点，在师爱的沐浴中感受政治课的真谛。下面是本人在日常教学中实施课堂教学最优化的几点尝试。

如何在高中化学教学中培养学生的能力

“新课标”教育改革的目的就是强调学生形成积极主动的学习态度，在获得基础知识与基本技能的过程中，同时使学生学会学习和形成正确价值观，改变以前课程实施过于强调接受学习和机械的学习状态，引导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知能力、分析和解决问题的能力以及交流和合作的能力。对此，在以实验为基础的化学学科教学中，如何在课堂教学中体现能力的培养是一个值得探究的课题。笔者认为有以下几个方面值得注意。

高中历史课堂教学的实践与思考

备课是教师精心准备授课的体现，在课堂上教学相长，师生的互动不可或缺。教学过程中把历史事件与焦点时事相结合，就会激发学生的学习兴趣，培养学生在学习历史的过程中独立思考的良好习惯，遇到问题要能想、会想、多想、善想。

影响高中生英语阅读理解能力的因素

英语的阅读理解能力在高考中占据着重要的比例，极大地影响了学生的高考成绩。但是，由于各种因素导致了学生阅读不能得法，做题没有方法和技巧。为此，作为一名高中英语教师，我从自己的实践来分析影响学生的阅读能力的因素，旨在帮助学生提高阅读成绩，让阅读不再困难。

读写结合,搭建教师专业成长的桥梁

在教育改革的浪潮中，“读写结合，以读带写，以写促读”可成为新课改背景下教师专业成长的桥梁。