智慧课堂:不同阶段构建与一体化智能升级——以辽宁省沈阳市第五十六中学为例

根据智慧课堂不同阶段发展特征,构建CIE初级平台、PTM中级平台和CPE高级平台三阶体系,以沈阳市第五十六中学为例,设计三阶平台关键要素、发展模式等。智能时代全新视角下探究智慧课堂不同阶段一体化升级,有效推进智慧课堂智能化服务升级。

智在课堂 慧及校园——沈阳市第五十六中学智慧校园的探索和实践

在“互联网+教育”的时代背景下,学校充分利用大数据、人工智能等现代化信息技术手段,改变传统教育模式,将智慧课堂、智慧食堂、智慧宿舍逐步引入校园,努力探索和实践智慧校园建设。

浅谈运用iPad提升农村高中学生英语听说能力

随着科学技术的迅速发展,智能手机和信息网络在高中学生的学习和生活中发挥重要的作用。目前,农村高中学生的英语听说能力不足,文章通过讨论问题产生的原因,研究如何利用iPad改善、解决这一问题。

浅谈如何帮助学生迈好高中学习的第一步——以初、高中数学教学的衔接为例

在初、高中的学段衔接中,数学学科存在的问题越加明显,不得不引起教师的思考。同时,教师要找出相应的对策,帮助学生平稳渡过这一特殊时期,为以后的高中生活铺平道路。

新高考背景下高中学生职业生涯规划意识的培养

新高考不再是千军万马过独木桥,而是将学生的人生规划多元化,让学生能够选择适合自己的道路,这给高考改革带来了很大的挑战。在这样的环境下,教师和学生必须要积极地建立职业生涯规划,使自己赢在起点。文章就如何培养高中学生的职业生涯规划意识进行分析,以期学生在未来有良好的发展。

核心素养下提高高中学生的跨文化交际能力

根据当今时代对学生发展的要求,培养适应社会 发展的高素质、高能力人才成为教育培养的主流。随着中国国 际地位的提升’中国在国际交流上拥有更多的话语权’随着各 国之间交流日益密切,跨文化交际能力成为学生培养能力的重 中之重。

核心素养下提高高中学生英语自主学习能力的行动研究

《高中英语新课程标准》提出了在英语课堂教学 中课程的设计与实施要有利于优化学生学习方式,使他们通过 观察、体验、探究等积极主动的学习方法,充分发挥自己的学习 潜能’形成有效的学习策略’提高自主学习能力。这也是高中 生必备的核心素养之一。

浅议高中地理教学中人地协调观的教育

随着《普通高中地理课程标准(2017年版)》的修订,人地协调观的重要地位得到凸显。这就要求在地理教学中,教师要充分重视人地协调观教育的意义,提升在地理教学中人地协调观教育的能力,积极引导学生形成正确的人地协调观,从而成为拥有人地协调意识的新时代青少年。

信息技术在高中地理教学中的应用

《辽宁教育现代化2035》是辽宁省首次以教育现代化为主题印发的战略文件,它勾画出了信息时代教育发展的蓝图。文章通过深入分析未来教育的方式、方法和发展趋势,探讨信息技术在高中地理教学中的实际应用,以期创新教学方式,为高中地理教学指明方向。

“SPT”智慧课堂&翻转课堂

随着信息技术与教育深度融合时代的到来,'SPT'智慧课堂应运而生。基于pad教学的翻转课堂——'SPT'智慧课堂教学模式,让'S'(学生)成为主体,'T'(教师)借助'P'(平板电脑)服务于'S'(学生)。'SPT'智慧课堂实现了学生课前先学先练、课中分小组主动求知探讨和课后重点知识巩固,教师适时掌握学生动态,通过反馈达到以学定教,提高学与教的效率。

建构主义理论视角下高中生涯课程的构建

伴随高等院校招生考试制度的改革,学校越发认识到高中生涯课程的必要性。高中开展学生生涯辅导工作要依据学生的生涯发展规律及其阶段任务来组织安排,并界定好学校在辅导中的角色定位。建构主义的理论基础与实际应用价值相比于传统的教学观念在应用于高中生涯课程上具有其适用价值与理论基础。

浅谈学生焦虑的原因及对策

据有关部门的不完全统计,在各种各样的疾病中,心理焦虑的患病率居于首位,无论年纪大小、社会地位都会遭受到焦虑的困扰。遭受焦虑症困扰的病者,常见的表现为合并性功能障碍,一方面,患者自身难以忍受焦虑所带来的痛苦;另一方面,在治疗过程中也会承受巨大的心理压力与高额的治疗费用。在焦虑发病的初期,如果未能获得有效的治疗,或者治疗不彻底、不全面,病情将会越来越严重,产生难以想象的后果。焦虑症的多发性群体为青年学生,社会各界需加强对该群体的关注与重视。为此,对引发学生焦虑症的原因提出笔者的见解,并且提出了合理有效的对策。

立足教材重点,开展层次教学——以对数概念及相关知识教学为例

教育变革的深入开展,对高中数学的教学提出了新的要求,对数相关知识是高中数学的重难点,如何使学生深刻地理解教材内容并在此基础上拓展思路,则需要教师合理地编排教学设计.本文以对数相关知识为例,开展多层次、多组合的教学,与同行进行教学研讨.

云教学系统对高中数学教学的影响初探

云教学系统是以pad和云平台为载体,在老师和学生之间架起了一座桥梁,让师生打破传统教学模式,不受时间和空间的限制进行教与学的全过程。这是为孩子量身定制的教育,最大限度地满足了每个孩子的学习需求,真正实现了以生为本、因材施教的个性化成长教育。pad操作方便、功能强大,十分有利于数学教学的开展,目前,利用pad辅助数学教学的方式受到越来越多师生的喜爱。'SPT'智慧课堂借助于云教学系统实现了师生互动、生生互动。

如何建立良好的家校互动

随着时代的发展,家校合作日益受到重视,很多学校积极展开探索,但是仍然存在一些问题。因此,家庭和学校必须共同努力,转变教育观念,有效利用多种沟通方式,构建家校共育体系,实现家校的良性互动。

智慧课堂,智慧前行——浅谈pad在“SPT”智慧课堂中的功能

'兴趣是最好的老师,是成才的起点。'将pad引入课堂,是激发学生学习兴趣的有效手段。政治学科运用pad教学,不仅提高课堂效率、课堂教学节奏,还使学生改进了学习方法,培养了学生的能力,更加大了课堂内信息的容量,优化了课堂教学。

浅谈新形势下如何做好高中班主任工作

班主任工作是高中班级管理的重要组成部分。良好的班风、学风离不开班主任,学生对班级的热爱及建立强烈的集体荣誉感也离不开班主任,由此可见班主任工作的重要性。而在当前班主任工作中,很多班主任都采用单一、沉闷的管理方式和传统的教育模式,以至于工作效率不高,不利于当前的班级建设及学生各方面能力的培养。因此,要从营造良好的班级氛围、构建和谐的师生关系、适时激励和表扬学生等方面入手,分析、探索新形势下做好高中班主任工作的有效途径。

“SPT”智慧课堂生物教学模式

随着我国教育事业的不断发展及教育方式的不断完善,以iPad为辅助工具的翻转课堂——"SPT"智慧课堂教学模式在学校深入开展。"SPT"智慧课堂为学生提供了学习与活动相结合的教学模式,改变了以往单调、沉闷的学习气氛。文章结合高中生物教学的特点,从iPad课堂教学应用的构建与实施两个方面进行阐述,提出了创新课堂教学模式的思路。

“SPT”智慧课堂的探索、实践与发展

'SPT'智慧课堂是一种翻转课堂,在这样的课堂上,采取以学定教的方式充分发挥学生学习的积极性,学生和老师通过pad进行互动,提高课堂的效率。

关于高中班主任班级管理策略的探讨

班主任是一个班级的主导者和组织者。文章首先分析了班主任在高中班级管理工作中的作用,然后分析了班主任班级管理的实际情况,以及班主任在班级管理过程中出现的管理观念落后、管理模式单一、应变突发情况能力不足等问题,最后提出了班级管理的有效策略,旨在提高班级管理效率,促进班主任的专业发展。