在自主教育的道路上探索前行

苏霍姆林斯基说:'真正的教育是自我教育。'我们经过多年的实践探索,以'自主教育'为抓手,研究系统的自主教育策略,'自主管理、自主学习、自主德育'相携共进,取得了丰硕的教育成果。

自主教育下语文学科课程群开发的实践探索

自主教育下语文学科课程群是以培养有较高道德修养、较强智慧的全面人才为育人目标,集均衡性、综合性和选择性三者为一体的“一体两翼三环”课程群结构、“双线并行”的运行模型体系。它既体现大语文学科课程观的人文情怀,又打造、提炼与构建了自主教育文化观,是供自主学习的语文学科脉络化课程。

小学阶段学校教育中教师的角色与任务

从事教育工作多年,我逐渐懂得:真正的教育应该是一种无意识教育,它的最高境界是教育者全面依靠学生主动发展的愿望,帮助其养成主动发展的终身习惯。下面,笔者谈一下我在践行自主教育过程中的粗浅认识,不当之处请批评指正。一、教师是学生自主教育过程中的示范者在整个教育的过程中,教师所起的作用实际上是引导,协助,激扬。教师彻底放下"自我",不执著于"去教",引导学生进行自我教育。教育者所起的作用。

自主学习中教师的角色与任务

小学阶段的学校教育对学生的习惯养成、价值观培养，以及人生目标的确定都起着至关重要的作用。学校要为学生的自主持续发展提供动力，创设愉快与和谐的学习环境，让学生在充满赏识、赞扬和激励的情境中，释放潜能，实现自主、全面的发展。作为一名小学教师，首先应该明确自己的角色和任务，理解学校的办学思想及培养目标；其次要做到客观、公平、公正地对待每一位学生，在教学中遵循规律，践行自主教育，引领学生健康成长。