《声音》单元教材分析和教学建议

我们生活在一个充满声音的世界里。学生看不到它,也摸不到它,却总能感受到它的存在,并对它充满好奇。声音是怎样产生的?我们为什么能听到声音?声音为什么有的高、有的低、有的强、有的弱?声音的高与低、强与弱是怎么变化的?我们能控制声音吗?《声音》单元共有8课,里面的一系列活动可以帮助学生找到上述问题的答案,增强他们探索更多未知世界的能力。

用Python验证数据结构与算法的关系

在计算机领域,算法实质上就是针对所处理问题的需要,在数据逻辑结构和存储结构的基础上施加的一种运算规则。对问题中的数据的不同组织方式、解决问题的不同的策略将导致不同的算法。在解决实际问题时,要先分析其逻辑关系,建立抽象模型,再选择合理的数据结构来存储数据,通过算法解决其核心问题,实现解决问题的过程。

小学信息技术课堂教学的有效性策略

提高信息技术课堂教学有效性是教师的重要任务,为学生营造情感交流、互助学习、知识建构的学习乐园,让学生在和谐的学习氛围中获得综合发展。有效的课堂教学需要通过学生有效的学习行为来实现,这就需要我们有较高理论水平和专业素养,恰当地选择教学方法,丰富学生的学习活动,促进学生学习,最终提高信息技术课堂教学的有效性。

科学思维不同水平在生物学高考试题中的体现

本文分析了《普通高中生物学课程标准(2017年版)》提出的科学思维内涵和素养水平的四个级别,并举例说明2017—2018年高考题如何体现科学思维的考查水平和模式。

基于生命观念学业质量标准的试题案例分析

生命观念的学业质量四个水平可以归纳成两个维度的描述:第一维度偏重于对形成生命观念的必备知识的基础性考查,第二维度偏重对学科素养在应用性方面的考查。以2021年辽宁省学业水平等级性考试的第1和第12题为基础,通过改编试题说明基于生命观念的不同学业质量水平试题的考查层级。

剖析专家系统教学案例中的逻辑推理

本文聚焦浙江教育出版社出版的《信息技术(选择性必修4)——人工智能初步》“算法与模型(简单人工智能应用模块开发)”单元中的“专家系统”相关教学内容,分享在教学中通过专家系统解决实际问题的案例,搭建简单的人工智能应用模块,亲历设计与实现专家系统的基本过程与方法,拓展学生思维,提高综合应用信息技术的能力。

“电路”单元教学建议

"电路"单元共有8课,旨在引导学生通过认识电路、电流、开关、电路检测器、导体、绝缘体等探究活动,初步建立"电可以在特定物质中流动,电是我们生活中重要能源"的概念,同时促进学生对科学探究的理解和探究能力的发展,并学会安全用电。

基于核心素养的“教研活动”设计——以“基因指导蛋白质的合成”为例

目前我国正处于课程改革的关键阶段,未来教育强调“学习本位”,教师发展转向教师学习。教研员要向学习的引导者转型:一是作为教师学习的引导者,设计与组织教师的学习活动,提供学习资源,创设教师学习共同体,引导教师建设实践知识库;二是作为学生学习的引导者,要引导学校和教师关注学生学习,引导教师基于学生学习来设计教学,指导教师营造学习环境、建立课堂学习共同体。

经历过程,培养数据分析观念——“数据的整理和表示”教学实录与评析

教学内容:北师大版《义务教育教科书·数学》三年级下册第80~81页。教学目标:1.经历收集和整理数据的过程,了解调查收集数据的方法。2.初步学会用画图的方法整理数据并呈现数据的结果,能对数据进行简单的分析作出推断或决策,体会数据的价值。3.在交流的过程中不断积累活动经验,形成初步的数据分析观念。教学重点:初步学会用画图的方法整理数据并呈现数据的结果,在对数据进行分析的过程中体会数据的价值。

巧用信息技术提高初中政治教学效率

全面提高中学生的政治素质是学校教育的根本任务,也是社会教育的共同目标。因此,在初中开设政治这门学科具有时代的意义。它不仅可以提升学生的思想品质,还可以促进学生的全面发展,为学生今后的成长和发展奠定坚实的基础,此外,初中生正处于青春叛逆时期,这时期的他们易冲动、容易受外界不良环境的影响,没有正确的是非美丑观念。因此,在这一阶段开设政治课,可以增强他们辨别是非的能力,提高思想觉悟,帮助他们顺利渡过青春期,塑造健康的心理品质。