小学语文教学中渗透情感教育的策略

情感教育在小学语文教学中能够产生积极的作用。在教学过程中,教师是学生学习的领路人,课堂上合理、恰当地渗透情感教育不仅能端正学生的学习态度,还能激发学生的学习兴趣,提高学生的学习效率。由此可见,情感教育在小学语文教学中占有重要地位,没有情感教育的语文教学则是无本之木。

古诗词教学中的“四步解诗法”

古诗词是中华文化的瑰宝,它积累了先人们几千年的经验和智慧。随着统编教材的改革与发展,古诗词教学的比重越来越大。为了更好地培养与提升小学高年级学生古诗词的积累与鉴赏能力,文章通过古诗词教学的"四步解诗法",为学生后续的学习奠定基础,进而彰显小学古诗词教学的价值和意义。

小学高年级识字教学之我见

错别字严重影响了学生的阅读能力和写作能力。为了让学生准确掌握汉字的音、形、义,教师可以在小学高年级创设集中识字的基本课型,引导学生积极应用到课前预习、课堂展示、课外延伸等环节,提升学生的识字能力。

立足家庭文化 搭建习作平台——基于家庭文化提高学生习作水平的方法

基于当下学生不乐观的习作现状,文章从家庭文化的视角提出了增加学生的阅读量,丰富学生的生活体验,并在日常生活中引导学生多表达等建议,为学生搭建习作平台,以提高学生的习作水平。

会说话的评语——基于小学高年级作文评语有效性的研究

作文评语对于激发学生写作兴趣、深化学生认知,以及发展学生的语言能力都具有重要意义。教师通过鼓励和表扬学生作文的优点,对不足之处提出改进建议,从而提高学生的写作水平。

群文阅读教学中的求同存异

"求同存异式"是语文群文阅读教学中常用的教学模式之一。通过阅读一组表达形式或内容比较相似的文本,探究其中的异同,引领学生将阅读理解走向深度、思想走向高度。