成为最好的自己——辽宁省沈阳市岸英小学多彩育人实践

教育的对象是一个个生命体,他们有着自己独特的个性。作为沈阳市唯一一所以英雄名字命名的学校,岸英小学在多年的探索中铺就了一条多彩育人路,促进学生个性发展,真正把成长的权利还给学生,让他们在参与中受教育,在亲身体验中享受生命成长的快乐,努力做最好的自己。

小学英语故事教学模式初探

故事教学法是提高课堂教学效率的有效途径之一，它为学生提供了大量真实的、自然的语言输入和输出，有效地提高了学生的语言表达能力。故事教学法是一种具体而又有效的教学方法，具有一定的现实性与可行性，这种教学方法不仅可以调动学生参与课堂教学的积极性，提高学生的学习兴趣，还能有效地提高教学效能。

小学英语对话教学策略研究

学习一种语言，不是随随便便就可以学好的，我们的汉语学习如此，英语学习更是如此。语言的学习不但要有浓厚的语言环境，而且要有适当的教学方法，英语对话教学是指通过课堂教学培养学生说的能力，提高会话技巧，最终习得并自如地驾驭语言的能力的过程。在课堂教学中，应该引起学生兴趣，引入对话主题，很自然地融入进英语的对话教学。

小学英语朗读教学初探

《小学英语新课程标准》明确指出：“读”是任何语言教学中任何阶段都需包含的一个重要环节，小学阶段对英语学科“读”的教学我们必须给予更多的关注。小学里我们首先要学好语音、语调是学好英语的基础，语音语调训练在很大程度上是一种习惯的养成过程，从一开始就要严格地要求，坚持每天都训练，使我们的小学生从小就能养成良好的学习习惯。重视朗读训练和朗读技巧的指导是我们能学好小学英语这门学科的基础。

加强小学生注意力训练小学课堂教学效果

注意力是指学生在听课时,有意识、自主地获取老师所讲授的知识,信息以及学习技能的一种能力。专注是做好一切事情的开端。小学生注意力培养至关重要,注意力缺失会带来很大弊端,小学阶段如果能养成良好的学习行为习惯,锻炼良好的注意力,就能为今后的学习,工作,生活打好基础。

让朴素的德性,在“非遗”传承中自由生长

辽宁省沈阳市岸英小学是一所以英雄的名字命名的学校。我们以"传承英雄文化,做最好的自己"为办学理念,把培养"爱韧学责行并重,具有独立自信精神"的现代少年作为培养目标。近年来,以"英雄中队建设"为切入点的学校德育中,取得了一定的实效。在新学校行动中,我们在思考:如何深化英雄文化的内涵,使之根植于学生的生活并具有深厚的基础和强大的生命力?在实践"非物质文化遗产进校园"工作时,我们悟得:用"非遗"建设学校德育生态,真正的落脚点。

特色班队活动成就个性自我

教育面对的是一群特殊的生命个体,他们有血有肉,有不同的想法,有独特的个性。我们认为,只有以"学生为主体、促进学生良好个性发展"为目的的班队活动,才能把每一个学生的优势潜能挖掘出来,才能鼓励学生自主自立、努力成才。作为辽宁省第一支英雄中队的发源地。

浅谈如何提升数学课堂中学生的思考力

数学学科是一门逻辑性非常强的学科,而且随着年级的升高,数学学科呈现出由具体到抽象,思维由简单到复杂的趋势。面对这一变化,对于逻辑思维较弱的孩子来说,问题难度的加大很大程度上导致他们无法沿着正确的方向思考问题,随之而来的是对数学学科兴趣的骤减,思考能力停滞不前,进而逐渐丧失学习的信心。基于小学生学习的特点和认知事物的规律,可以从以下几个方面提升学生思考力。

书法的育人功能

重视书法教学的育人功能,不仅能够帮助学生写好汉字,而且对于塑造学生的品格有着深刻的影响,更能促进学生德、智、体、美、劳的和谐发展,其多方面的育人功能是不可忽视的。

“英雄文化”课程体系的构建与实施

沈阳市岸英小学是一所以英雄名字命名的学校,其前身是沈河区令闻街第三小学,始建于1964年,2003年更名为岸英小学,2007年与令闻街第一小学合并,成为集小学、幼儿园为一体的现代化小学,现有29个教学班,在校生1156人,教职工107人。学校从英雄中队建设开始,形成了＂传承英雄文化,做最好的自己＂的办学理念,并把＂英雄教育＂作为学校发展主题,引领学校发展。一、