初中化学探究性实验教学的研究

化学是研究物质的,对物质的认识与研究离不开实验。化学是一门以实验为基础的自然科学,化学实验特别是探究性实验,其内容充满思维性、挑战性、兴趣性、探究性,能激发学生的好奇心和求知欲,随着新课程实施的不断深入以及该校实验室条件的不断改善,该校化学教师确立了"探究性实验教学的研究"课题,目的是要提高学生学习化学的兴趣,最终达到改进以往化学教学过程中的陈旧固有的模式,探索出更加适合现代初中化学教学的新的有效方法,为全面提高教学质量开创新途径、新方法。

“学—悟—创”英语学习模式实践探讨

中学英语课是基础教育中的一个有机组成部分。教师如何调动学生的学习积极性,变"要我学"为"我要学"呢?笔者对"学—悟—创"英语学习模式进行了初探,以期提高教学效果。该模式图如下:

翻转课堂的升级换代——数字技术引发的课堂变革

在实践中,翻转课堂往往是基于某种学习工具而实现的,我们可以将基于学案、微课、学习场的翻转课堂看作1.0、2.0、3.0版本。在这个升级换代的过程中,翻转的不仅是时空顺序,更是学习者的地位和学习的方式。而数字技术发挥了不可替代的作用。

学习场——我们的学习磁场

场概念,是指依赖于移动设备的普及、无线网络环境的优化、云服务质量的提升以及课堂教学流程的优化而建立的一个无处不在的学习空间和营造的学习氛围。它不仅实现了学习的泛在,使学习可视化,而且满足了有着不同需求、不同特点的学生能够根据个性需要来选择学习,进而提升学生自主学习的能力,最终学会思考、学会选择。

智慧课堂在初中地理教学中的研究

基于pad在初中地理课堂的应用,产生了一种新的教学环境—智慧课堂,它是现代信息技术手段与教育相结合的产物,也是教育发展的必然趋势。本文追溯了智慧课堂的概念,提出了初中地理传统教学模式的不足,并分析了pad地理智慧课堂在初中地理教学中的优势并叙述其特点,阐述了pad智慧课堂在初中地理教学中的必要性。

新课改背景下如何开展初中语文合作性探究学习

随着新课改的不断推进,合作性探究学习成为教师转变教学模式、更新学生学习观的重要利器,亦是教师提高教学效率的重要手段,这有助于教师提升学生的语文水平和素养。本文基于笔者多年教学经验,就新课改背景下如何开展初中语文合作性探究学习提出自己的几点看法,以供参考。