浅谈搭建小学生英语阅读成长阶梯的策略

英语阅读水平的高低,直接决定了获取有用信息的数量和质量。在小学英语教学中,阅读是学习英语的重要手段和途径,加强阅读训练,有助于学生养成良好的阅读习惯,提高阅读理解的能力和获取信息的能力。综观当下学生学习英语的环境,不难发现学生在学习语言的时间和空间上都有一定的局限性。针对教师如何在力所能及的情况下,为学生英语阅读学习的成长搭梯子、铺路子,文章提出了一些切实可行的实践策略。

始于人文,善美人生——“至善”课程体系的建构与实践

在至善教育理念的引领下,学校全面构建"至善"课程体系。课程目标关注的是成长过程中的"人",将人的发展与人的自我实现落到课程的核心引领上。"至善"课程体系的实践以"人"字为支撑原点,意在呼唤"人"的觉醒,重在激励"人"的提升。

提升人文素养 打造学校精品文化

"我们创造未来,未来重新塑造我们"这句托夫勒<第三次浪潮>中的经典是我作为一名教育工作者,-位年轻校长恪守的座右铭.从未来的发展出发安排现在所作的一切,是我对自己,对工作不变的准则.立足北一经小学最根本的教育舞台,提出崇尚"探索科学、发展个性、追求创新、超越自我"的办学宗旨,潜心地打造全新的教育形象.

我的第一篇作文是这样发表的

前几天，我在做语文作业时，碰到了一道“动手动脑”的题，要求先欣赏一首《冰窗花》的小诗，再自己动手剪一个窗花。

开启学生观察视野 形成数学思维视界

数学与人类发展和社会进步息息相关。而数学教育更是在培养人的思维能力和创新能力方面有着不可替代的作用。文章从具体到抽象、从观察到实践,渗透数学思维方式,体验数学思维方法,形成数学思维视界。

巧用评价激励学生深入学习

《数学课程标准（2011年版）》指出：＂评价的主要目的是为了全面了解学生数学学习的过程和结果,激励学生学习和改进教师教学。评价不仅要关注学生的学习结果,更要关注学生在学习过程中的发展和变化。应采用多样化的评价方式,恰当呈现并合理利用评价结果,发现评价的激励作用,保护学生的自尊心和自信心。＂