浅谈小学语文整本阅读教学的策略

一个人的阅读史就是其精神成长史,大语文时代的到来让更多的教育者看到整本书阅读的重要性。然而,学校在整本书阅读的推进过程中却一直存在诸多现实问题。经长期实践研究,笔者以沈阳市浑南区实验小学整本书阅读工程建设为例,总结出“三化”主动化,实用化,常态化,“六法”建立班级图书角,印制图书借阅卡,学生参与图书管理,语文课堂与阅读相结合,关注阅读的家校合作,注重阅读的正向引导等整书阅读策略,有效提高学生的阅读理解能力。

浅谈小学教师校本研训的实践探索

在基于小学教师专业发展的校本研训实践与探索中,总结营造校本研训学术氛围、创新校本研训方式内容、强化校本研训科学管理等实践探索举措,提升教师专业素质能力,推动学校高质量发展。

浅谈在小学语文教学中融入国学经典的策略

随着课程改革的深入和时代的发展,教育越来越重视对学生综合素质的培养。在小学语文教学中融入国学经典,是加快学生全面发展的有效途径之一。文章主要阐述了在小学语文教学中融入国学经典的意义,并结合教学实践经验,对国学经典在小学语文教学中的方式、方法展开探讨。

共读共写共成长

我坚信,谁离学生最近,谁就离教育最近,而班主任正是离学生最近的那个人。我在班主任这个岗位上度过了十几个春秋,正是在近距离的陪伴中,让我形成了自己的教育智慧——与学生共读、共写、共成长。一、用共读陪伴学生每一天(一)晨诵——与黎明共舞学生的童年是由每一天构成的,每一天应该是什么样子,是昨天重复着今天的故事,还是每一天的太阳都是崭新的,这是每一位班主任都因该思考的问题。我要让教室里的每一天都充满诗意、充满幸福、充满精神的力量,都值得珍惜、值得回味、值得永生的眷顾,让学生在浓浓书香的熏陶中成长。

浅谈利用小组合作学习提升学生的“5C”素养

随着新课程的不断改革,教育事业的全面发展,实施学生全方位的教育迫在眉睫。学生“5C”素养是未来社会的必备品格和关键能力。文章通过对梦想课程的分析及与其相关的培训材料的研究,发现梦想课程所提倡的“合作、体验、探究”的学习方式正是培养学生“5C”素养的重要抓手。经过四年的尝试研究,逐步构建了一种互助、体验、探究的小组合作学习模式。

浅谈基于课堂实践培养学生“5C”素养的探究

关于核心素养的研究与测评逐渐引起大家的关注,成为很多国家或区域制定教育政策、实施教育改革的基础。梦想课程的教学模式具有开放性、多元化的特点,兼具人文素养、创新素养、沟通素养、审辨思维素养、合作素养于一体,在教学实践中能更好地成为“5C”素养培养的依托与落地者。

梦想课程“四步法”在数学教学中的应用案例

依据课程改革和梦想课程“四步法”构建以“学”为中心的教学结构,改进教与学的方式,培养学生的学习兴趣和数学思维能力,让学生快乐地学习数学。文章结合小学数学课堂教学实践阐述梦想课程“四步法”的应用教学案例。