核心素养目标下的高中地理可持续发展观教育教学

高中地理教师在日常的地理课堂中提升学生核心素养的主要方法就是在地理课堂中向学生渗透可持续发展的教学理念。以高中的地理教材为依据将高中地理的教学目标、在课堂中的教学方式、以及向学生传授地教学内容有机的结合在一起,开展多样化的教学模式,让学生在高中地理课堂中体验多样的学习方法,结合学生的实际生活,根据高中地理的教学目标和学生对高中地理的实际掌握情况,采取有针对性的教学模式,提升高中地理的教学质量。本文就主要讲述了在核心素养的目标下高中地理可持续发展的教学措施。

从我的家族跨省迁移的历史分析影响人口迁移的因素——《人口的空间变化》教学案例

案例教学是一种通过模拟或者重现现实生活中的一些场景,让学生纳入案例场景,通过研讨探究来进行学习的一种教学方法。案例教学中的案例创设和使用至关重要,我以自己的姓氏起源和逃亡迁徙历史作为案例,用来分析影响人口迁移的主要原因,更有说服力,真正实现了让学生用地理眼光观察生活、联系生活、积极探求生活中的地理原理的目的,达到了高效的课堂教学目的。

论高中地理教学中读图能力的培养策略

教学改革思想要求教师在课堂教学中不断显示学生的主体位置,要以学生为主体完成知识教学。在高中地理课堂教学中,教师要注意学生读图能力、析图能力的培养。课堂教学中教师践行优秀的思想体系,让学生掌握有效模式完成知识的自主学习和探索,会推动学生在地理课堂中学习积极性的提升。教师要认识到课堂教学培养学生读图能力过程所面临的挑战,及时调整教学计划和教学策略,对学生实施综合指引,提升学生的记忆力和学习素养。基于此,文章中主要分析了高中地理课堂教学,培养学生读图能力的有效策略。