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工作室制实践教育模式在高等职业教育环境艺术设计专业中应用初探
被引量:
1
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作者
朱婧
《教育管理与艺术》
2014年第3期43-44,共2页
近年来,我国一些高等职业教育院校在推广实践教育的前提下,积极探索新的教学方法与教学模式,力求找到一种理论与实践相结合的方式,使学生在掌握知识的同时也能得到社会实践经验的积累.在这样一种环境下,工作室制实践教育教学模式便产生...
近年来,我国一些高等职业教育院校在推广实践教育的前提下,积极探索新的教学方法与教学模式,力求找到一种理论与实践相结合的方式,使学生在掌握知识的同时也能得到社会实践经验的积累.在这样一种环境下,工作室制实践教育教学模式便产生了.工作室制实践教育教学模式是指在环境艺术设计专业课程教学中导入真实案例项目,工作室制教育模式,为教师和学生提供了一个开放与自由的互动教育教学环境,用以激发学生的创作灵感及学习热情,以营造良好的教学和实践氛围为基础,使专业课程的学习与课程的实践相互结合,相互渗透.
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关键词
环境艺术设计专业
高等职业教育
教育模式
工作室
教育教学模式
专业课程教学
应用
学习热情
原文传递
题名
工作室制实践教育模式在高等职业教育环境艺术设计专业中应用初探
被引量:
1
1
作者
朱婧
机构
辽宁省沈阳市经济职业技术学院工艺美术学院
出处
《教育管理与艺术》
2014年第3期43-44,共2页
文摘
近年来,我国一些高等职业教育院校在推广实践教育的前提下,积极探索新的教学方法与教学模式,力求找到一种理论与实践相结合的方式,使学生在掌握知识的同时也能得到社会实践经验的积累.在这样一种环境下,工作室制实践教育教学模式便产生了.工作室制实践教育教学模式是指在环境艺术设计专业课程教学中导入真实案例项目,工作室制教育模式,为教师和学生提供了一个开放与自由的互动教育教学环境,用以激发学生的创作灵感及学习热情,以营造良好的教学和实践氛围为基础,使专业课程的学习与课程的实践相互结合,相互渗透.
关键词
环境艺术设计专业
高等职业教育
教育模式
工作室
教育教学模式
专业课程教学
应用
学习热情
分类号
TU2-4 [建筑科学—建筑设计及理论]
原文传递
题名
作者
出处
发文年
被引量
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1
工作室制实践教育模式在高等职业教育环境艺术设计专业中应用初探
朱婧
《教育管理与艺术》
2014
1
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