情境教学法在小学数学课堂教学中的应用探索

数学作为一门逻辑性和抽象性都比较强的学科,学生学习和理解起来具有一定的难度。如果此时教师还依旧遵循传统的照本宣科式的教学方法,就势必会使课堂气氛压抑沉闷,长此以往,还会导致学生对数学学习产生厌恶感。现如今,情境教学法凭借自身形真情切的特点,日益走进了广大教师的教学视野。作为小学数学教师,我们要积极转变教学思路,树立'以学生为主体'的教学理念,并依据学生的实际特点和教材的具体内容,积极探索情境教学法与课堂教学有机结合的途径和方法,以此来激发学生对数学的学习兴趣,帮助学生更好地理解课本内容,进而实现理想中的教学效果。

关于开展思品课活动教学策略的思考

新课改要求改变过去单纯注重传授知识的倾向,倡导积极主动的学习态度。在课堂实施的过程中要摈弃被动接受式学习,培养学生自主学习的能力和创新意识。初中思品课上的活动教学就是通过创设各种各样的活动,吸引学生参加。通过学生自身的实践,加深对只是的理解,力求实现知识的内化,达到教学三维目标的要求。

趣味性教学在小学数学课堂中的应用研究

只有教师把课程设计的更加生动有趣,才可以让学生在愉快的氛围里面进行学习。学生在轻松的环境里面不仅仅可以牢的掌握 相关的知识点,教师也可以提高自己的教学有效性,同时又可以带给学生们快乐。本文就从这个角度出发,具体的分析一下趣味教学在小 学数学课程中的应用研究,从而为促进学生的发展贡献自己的一份力量。

初中化学实验教学中如何培养学生的创新能力

新课标要求培养学生的"创新精神和实践能力",而化学是一门以实验为基础的学科,化学实验是初中化学教学中培养学生创新能力的重要途径。通过初中化学实验教学培养学生的创新能力,要从优化教学内容、探究性实验教学、启发性实验教学、情境性实验教学、应用性实验教学五个方面着手,结合化学教材,优化实验课程结构,整合实验教学资源,在初中化学实验教学中全方位渗透式地培养学生的创新能力。