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享受诗意——让孩子在语文课堂中放飞心灵
1
作者
丁春丽
包依冉
《基础教育论坛》
2018年第11期53-54,共2页
充满诗意的语文课堂对教师的引导有着较高的要求,教师应该在紧扣课文读写训练的基础上留白、补充,让学生在字、词、句、段、篇构成的文字基础上大胆想象。在教师的引导下,能据此由简到繁,从易到难,循序渐进的拓宽思绪,从多个方面...
充满诗意的语文课堂对教师的引导有着较高的要求,教师应该在紧扣课文读写训练的基础上留白、补充,让学生在字、词、句、段、篇构成的文字基础上大胆想象。在教师的引导下,能据此由简到繁,从易到难,循序渐进的拓宽思绪,从多个方面放飞思想,调动学生课堂上的感受。
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关键词
语文
表达
诗意
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职称材料
我被缩小了
2
作者
刘恩畅
《小学生优秀作文(中年级版)》
2019年第16期6-6,共1页
我的爸爸是一位科学家,我一直对他的实验室充满了好奇。终于有一天,我趁爸妈外出,偷偷地溜进了实验室。可一切都是那么突然,还没等我反应过来,一瓶紫色的药水已经洒在了我的身上。我眼睁睁地看着周围的事物越来越大,自己却越来越小,仿...
我的爸爸是一位科学家,我一直对他的实验室充满了好奇。终于有一天,我趁爸妈外出,偷偷地溜进了实验室。可一切都是那么突然,还没等我反应过来,一瓶紫色的药水已经洒在了我的身上。我眼睁睁地看着周围的事物越来越大,自己却越来越小,仿佛整个世界都要将我吞噬了。
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关键词
实验室
原文传递
题名
享受诗意——让孩子在语文课堂中放飞心灵
1
作者
丁春丽
包依冉
机构
辽宁省沈阳市铁西区兴工一校
出处
《基础教育论坛》
2018年第11期53-54,共2页
文摘
充满诗意的语文课堂对教师的引导有着较高的要求,教师应该在紧扣课文读写训练的基础上留白、补充,让学生在字、词、句、段、篇构成的文字基础上大胆想象。在教师的引导下,能据此由简到繁,从易到难,循序渐进的拓宽思绪,从多个方面放飞思想,调动学生课堂上的感受。
关键词
语文
表达
诗意
分类号
G623.2 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
我被缩小了
2
作者
刘恩畅
机构
辽宁省沈阳市铁西区兴工一校
六年级五班
出处
《小学生优秀作文(中年级版)》
2019年第16期6-6,共1页
文摘
我的爸爸是一位科学家,我一直对他的实验室充满了好奇。终于有一天,我趁爸妈外出,偷偷地溜进了实验室。可一切都是那么突然,还没等我反应过来,一瓶紫色的药水已经洒在了我的身上。我眼睁睁地看着周围的事物越来越大,自己却越来越小,仿佛整个世界都要将我吞噬了。
关键词
实验室
分类号
G624.2 [文化科学—教育学]
原文传递
题名
作者
出处
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被引量
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1
享受诗意——让孩子在语文课堂中放飞心灵
丁春丽
包依冉
《基础教育论坛》
2018
0
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职称材料
2
我被缩小了
刘恩畅
《小学生优秀作文(中年级版)》
2019
0
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