我的教学风格

作为一线教师,往往有自己的教学特点和教学风格。回顾二十多年走过的教学之路,从初出茅庐的稚嫩与清涩,经历了在教学中的努力与探索,到现在的一种平和与成熟,我的教学风格也渐渐地由模糊到清晰,终于明朗化,最后定格为:智慧课堂满“亲和’;课堂评价有心得;传授知识显灵动;趣味教学重灵活。

如何应对当下学生的求学心理

了解学生心理,改进教学方法,使学生的个性得到张扬,身心得到发展,这是现代教育发展的必然趋势,也是现代教育对于教育工作者的硬性要求。分析学生求学心理、状况及成因并据此确定教育对策,是教师社会角色的要求,是社会形势的需要,也是教师职业发展的一种必需技能。

当代学生思想品德修养问题探究

思想品德修养课的本质特征是思想性和修养性,这就决定了它的学习方法最根本和最重要的一条是理论与实际相结合 . 理论是思想行为的先导. 进行思想品德修养,首先要学好思想品德修养的理论.

信息技术在小学道德与法治教学中的应用探析

飞速发展的信息技术正悄然地改变着我们的教育教学,而信息技术与学科教学的整合,也成为了教育信息化的首要任务。将信息技术引入到小学《道德与法治》课堂,使先进的教学方法与教学手段有机结合,从而优化教学过程。以声音、图片、动画、视频等多种现代教育技术形式,调动学生的视听感官系统,改变传统教学中陈旧、单一的教学模式,呈现出多样化的教学手段,弥补传统教学枯燥乏味的同时,也为《道德与法治》教学注入了新的活力。合理运用信息技术,能让教学过程如虎添翼、事半功倍。

提高初中学生体育素质的有效策略

体育意识是坚持长期有效体育健身锻炼的最基本动因,其形成离不开兴趣的激发、体育健身习惯的养成等环节。在初中体育教学中,应逐渐形成以“健康第一”思想为指导,强化培养健康意识,形成牢固的内在健身动力,为终身体育打下基础。

在导、思、悟、行中践行核心素养教育

“教书育人”是教师的职责,教书固然重要,育人更为重要。这与发展学生核心素养,实现立德树人的教育思想相符。学科核心素养是知识、能力、情感态度价值观的综合体现。作为教师要重新理顺自己的教学观念,在教会学生知识技能的前提下,更要注重情感态度与价值观的培养,努力实施“全面发展的人”的培养。在学科教学中要加强核心素养的培养。在我的“导、思、悟、行”中开始了践行核心素养的教育旅程。