中学语文阅读教学有效性研究

全民阅读危机的警示，《语文课程标准》的要求突出了加强语文阅读教学的紧迫性和重要性，走出“阅读教学等同于讲读和朗读”的误区，充分肯定阅读教学，科学定位阅读教学——开放的体系。中学语文阅读教学应该在提高学生阅读兴趣和能力、将阅读由课内延伸到课外、促进学生思维发展、发挥教师主导作用、突出学生主体地位、渗透阅读方法、加强教师课后反思、培养学生人生观等方面提高其有效性。

优化课堂教学,大面积提高教学质量

实施素质教育的主渠道是课堂教学 ,教师要真正把提高教育质量的任务落实到课堂教学中去 ,首先应从优化课堂教学过程做起。课堂教学改革的基础是必须面向全体学生 ,促进每个学生的潜能均得到充分发展。我们以不同层次学生的认识水平为专论 ,从调动不同层次学生的学习积极性 ,并不断获得成功入手 ,开始了分层次分组教学法实验研究。

初中语文教学中如何优化文学作品中的多元解读

在当前的初中语文教学中,文学作品发挥着愈来愈重要的作用。但是,由于文学作品常常会受到读者的阅读感受、笔者的思维状况等影响,因此观感也是千差万别,多元解读也就应运而生。但是,多元解读常常会导致过度解读,夸张解读。运用多元解读的理论指导进行教学是目前语文教学领域正在研究的问题,本文简要分析了多元解读目前的困境,并提出了合理的解决策略。